學(xué)科建設(shè)概況:
學(xué)科建設(shè)是高校科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，學(xué)科的綜合實(shí)力體現(xiàn)了學(xué)校的水平。外國語言文學(xué)系深刻認(rèn)識學(xué)科建設(shè)的重要性，以2012年學(xué)校成功申請學(xué)士學(xué)位授予點(diǎn)為契機(jī)，緊緊圍繞學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，我們堅(jiān)持以學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)為核心，以學(xué)科平臺建設(shè)為載體，以完善學(xué)科布局、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)為主線，體現(xiàn)特色，穩(wěn)步推進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)對我系各項(xiàng)工作的引領(lǐng)作用。首先，我們凝練學(xué)科方向。圍繞本科教育的各項(xiàng)要求，結(jié)合我系老師們的專業(yè)研究方向和興趣，集中學(xué)科優(yōu)勢和力量，目前我系已開辟了外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、英語語言文學(xué)和翻譯學(xué)三個(gè)學(xué)科方向。其次，強(qiáng)抓學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過引進(jìn)和自行培養(yǎng)方式，目前我系已形成一個(gè)教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理化的科研團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有專任教師51人,其中教授2人，副教授18人,講師25人；在讀博士3人，獲碩士學(xué)位32人。升本以來，教師科研及教學(xué)課題立項(xiàng)64項(xiàng)，其中國家級課題1項(xiàng)，自治區(qū)級課題立項(xiàng) 15項(xiàng)，市級2項(xiàng)，發(fā)表論文282篇；編寫專著22部，教材19部。第三，在人才培養(yǎng)方面，自升本以來，我系共招收本科生580人。培養(yǎng)德、智、體、美勞全面發(fā)展，具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能、厚實(shí)的英語語言文學(xué)專業(yè)知識和較高的人文素養(yǎng)，以及適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型高級英語專門人才。最后，在學(xué)科平臺建設(shè)方面，也取得初步進(jìn)展。2013年6月，我系成立河套學(xué)院翻譯研究中心，開展學(xué)術(shù)活動與科研工作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民族文化的繁榮做出了自己的貢獻(xiàn)。該平臺的研究領(lǐng)域包括：翻譯理論與翻譯實(shí)踐研究、河套文學(xué)與河套文化翻譯研究、陰山巖刻翻譯研究、蒙古族文學(xué)與文化翻譯研究。2014年6月河套學(xué)院翻譯研究中心被評為第一批河套學(xué)院科技與服務(wù)平臺。
隨著本科教育的不斷成熟和發(fā)展，師資隊(duì)伍水平的不斷提高，外國語言文學(xué)系將積極創(chuàng)造條件，爭取盡早建立英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士點(diǎn)。
學(xué)科建設(shè)情況:
外國語言文學(xué)系學(xué)科建設(shè)（2013-2019）
一、外國語言文學(xué)系學(xué)科簡介
外國語言文學(xué)系涉及的一級學(xué)科是外國語言文學(xué)，二級學(xué)科是英語語言文學(xué)。從人才培養(yǎng)的角度是涉及到英語語言文學(xué)這個(gè)二級學(xué)科，從教師學(xué)科研究梯隊(duì)的角度是涉及兩個(gè)學(xué)科：英語語言文學(xué)、語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)（包括教學(xué)和翻譯兩個(gè)方向）。
二、學(xué)科支撐的專業(yè)建設(shè)情況
外語系設(shè)立的本科專業(yè)為英語，其支撐學(xué)科為英語語言文學(xué)這個(gè)二級學(xué)科。該學(xué)科下的專業(yè)學(xué)生目前在校生人數(shù)為為242，本專業(yè)專任教師33人，生師比為7:1。英語專業(yè)的師資梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，具有碩士學(xué)位教師為20人，占比為60.6%，高級職稱教師10人，占比為30.3%。
三、學(xué)科團(tuán)隊(duì)構(gòu)建情況及學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的配合情況
外國語言文學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)是按照全系教師的學(xué)術(shù)背景和研究興趣劃分為四個(gè)方向的團(tuán)隊(duì)：
1、英語語言文學(xué)（學(xué)科帶頭人宋曉晴 學(xué)術(shù)骨干顧云飛 后備：朱學(xué)敏 、李昊宇、王亞娟）
研究內(nèi)容：英國文學(xué)方面包括英國的文藝復(fù)興，十七世紀(jì)英國文學(xué)，十八世紀(jì)英國文學(xué)，英國浪漫主義詩歌，英國現(xiàn)實(shí)主義小說，英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，英國女性文學(xué)，英國現(xiàn)代主義文學(xué)，英國的戲劇等；美國文學(xué)方面包括美國浪漫主義文學(xué)，美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，美國自然主義文學(xué)，美國女性文學(xué)，美國黑人文學(xué)，美國南方文學(xué)，美國猶太人文學(xué)，二十世紀(jì)的美國詩歌，美國現(xiàn)代主義文學(xué)，當(dāng)代美國小說，美國戲劇發(fā)展等。
2、英語教學(xué)（隸屬于語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)）（學(xué)科帶頭人張美香 學(xué)術(shù)骨干高平、 楊圖雅、李美紅 ）
研究內(nèi)容為教學(xué)方法論、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)策略、聽說讀寫、能力培養(yǎng)、語言知識、測試研究等。
3、翻譯學(xué)（獨(dú)立或隸屬語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)）（專業(yè)帶頭人張浩 學(xué)術(shù)骨干李嘉萱 后備：蔣翠 李慧英 ）
研究內(nèi)容一是翻譯方法、技巧研究（具體的、應(yīng)用型研究），二是翻譯理論研究（抽象的、基礎(chǔ)型研究），三是翻譯文化史研究。具體包括翻譯教學(xué)研究、翻譯批評研究、翻譯典籍研究、翻譯家研究、翻譯作品研究、口譯研究、機(jī)器翻譯研究等。
4.外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（學(xué)術(shù)骨干李剛 后備:李叢森 李璐）
研究內(nèi)容包括語言理論、第二語言習(xí)得、語用學(xué)、關(guān)聯(lián)理論、語法理論、語言測試學(xué)和英語教學(xué)論等。團(tuán)隊(duì)成員目前3人。
各方向?qū)W科團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干的帶領(lǐng)下積極參與學(xué)科建設(shè)的各領(lǐng)域工作。首先從事該學(xué)科的課程教學(xué)任務(wù)，提高任課能力，投身人才培養(yǎng)，參與課程建設(shè)、質(zhì)量工程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)工作和導(dǎo)師制等工作；參與學(xué)科方向的團(tuán)隊(duì)科研，形成相對穩(wěn)定的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，參與課題申報(bào)并承擔(dān)課題中的任務(wù)；參與師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)深造，攻讀學(xué)位； 參加教師進(jìn)修培訓(xùn)；參加學(xué)術(shù)會議或考察；參與傳幫帶等對青年教師的幫扶帶領(lǐng)工作；參與教材建設(shè)，出版學(xué)術(shù)專著；發(fā)表論文等；參與平臺建設(shè)，依托翻譯研究中心開展科研和社會服務(wù)。
四、跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況
積極嘗試跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。如翻譯研究平臺的項(xiàng)目申報(bào)曾邀請蒙古語言文學(xué)系的嘎達(dá)蘇教授參與文藝?yán)碚摗稙趵赜⑿凼吩娧芯俊返姆g研究，作為烏拉特文化研究的專家參與理論指導(dǎo)和論文撰寫；再如文學(xué)劇本《大河套》兼及河套文化英語翻譯研究課題組邀請作為河套文化研究基地首席專家的李金娥教授和河套文化研究所所長董聰明參與；河套文博院展出文物的翻譯研究邀請河套文博院院長參與課題。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，邀請行業(yè)企業(yè)專家參與課題，如李進(jìn)林老師參與學(xué)生跨境電商課題的研究。下一步，翻譯平臺的課題研究將著眼于更廣泛地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將“綠色發(fā)展，塞上江南”“天府河套”的城市發(fā)展理念融匯于翻譯研究跨學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃中，密切關(guān)注生態(tài)建設(shè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的跨學(xué)科領(lǐng)域，邀請行業(yè)專家參與課題，或主動出擊行業(yè)企業(yè)的課題研究，形成有特色的、穩(wěn)定的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。
五、學(xué)科帶頭人作用
回顧升本以來的學(xué)科建設(shè)，外國語言文學(xué)的學(xué)科帶頭人發(fā)揮了重要作用。概況如下：
宋曉晴教授擔(dān)任學(xué)科帶頭人以來承擔(dān)自治區(qū)級課題2項(xiàng)，院級課題2項(xiàng)，完成論文5篇。作為英語語言文學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)8人文學(xué)研究團(tuán)隊(duì)共同完成自治區(qū)級課題 “網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英美文學(xué)教學(xué)研究”。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)自治區(qū)級課題 3項(xiàng)，院級課題8項(xiàng)，目前該團(tuán)隊(duì)成員均有各自主持的課題。積極引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員保持固定研究方向，確保形成研究有深度、有廣度且可良性循環(huán)的研究團(tuán)隊(duì)。注重團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)，升本以來全部成員被派往國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)成員開展學(xué)科專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，積極推行教學(xué)改革，如在文學(xué)課上實(shí)施“主題詞”教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試，調(diào)動了學(xué)生的主動性，取得了較好的效果。團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)領(lǐng)域獲得了很多成果，如宋曉晴獲得自治區(qū)級教學(xué)名師，顧云飛獲得院級教壇新秀、顧云飛、李浩宇獲得全國“教學(xué)之星”微課大賽一等獎(jiǎng)；王繼紅、朱學(xué)敏獲得外教社杯自治區(qū)級教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)等.作為翻譯研究中心負(fù)責(zé)人，依托河套學(xué)院翻譯研究平臺，帶領(lǐng)翻譯團(tuán)隊(duì)開展社會翻譯服務(wù)，為巴彥淖爾市政府和企事業(yè)單位開展口筆譯服務(wù)，參與筆譯字?jǐn)?shù)達(dá)上百萬字，口譯活動30余次。通過這些翻譯活動，助推了2012年陰山巖刻成功成為中國世界文化遺產(chǎn)預(yù)備項(xiàng)目之一的成功；助推了2019年河套灌區(qū)申請世界文化遺產(chǎn)的成功。
張美香教授任職以來積極參加學(xué)科和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，參加學(xué)院和外語系組織的各種學(xué)科建設(shè)研討會，提出建設(shè)性意見；參加了學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處組織的秋季學(xué)科建設(shè)研修班；圍繞語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科以及其下的教學(xué)研究及翻譯學(xué)等學(xué)科方向開展工作。組織團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)校級、自治區(qū)級以及國家級科研項(xiàng)目。任期以來，完成5篇論文，主持1項(xiàng)自治區(qū)級課題，1項(xiàng)院級課題，參與5項(xiàng)課題。出版2部著作和3部教材。獲得自治區(qū)級優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。作為學(xué)科帶頭人，注重團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)，鼓勵(lì)成員參加國內(nèi)外研修，培訓(xùn)學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，提高業(yè)務(wù)能力。
張浩：翻譯學(xué)科帶頭人候選人（英語專業(yè)帶頭人）。積極參加學(xué)科和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，參與翻譯研究平臺建設(shè)，參加學(xué)院和外語系組織的各種學(xué)科建設(shè)研討會，提出建設(shè)性意見；圍繞翻譯學(xué)科方向開展工作，帶領(lǐng)翻譯團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)課題，目前，團(tuán)隊(duì)成員都有自己主持的課題。主持3項(xiàng)自治區(qū)級課題、市級1項(xiàng)，發(fā)表10篇論文，參編教材一部。參與多項(xiàng)巴彥淖爾市外事翻譯實(shí)踐工作和企事業(yè)外宣材料的翻譯，參與河套學(xué)院外事活動的翻譯，河套學(xué)院論壇的翻譯和校譯。
在3位學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，外國語言文學(xué)系承擔(dān)各類課題53項(xiàng)，其中國家級1項(xiàng)、自治區(qū)級11、院級39項(xiàng)、市級2項(xiàng)；獲自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著、教材等27 部；國內(nèi)外公開發(fā)表論文共 192篇，核心期刊25篇。部分論文具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和社會效益。
六、學(xué)術(shù)骨干對學(xué)科建設(shè)的情況
學(xué)術(shù)骨干在學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引領(lǐng)下對學(xué)科建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。三位學(xué)術(shù)骨干除了在教學(xué)中發(fā)揮主力軍作用，還積極參與翻譯研究學(xué)科平臺的各項(xiàng)工作，擔(dān)任外語系學(xué)術(shù)委員會成員、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會的工作，參與外語系發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)常規(guī)工作；參與外語系教師各類課題申報(bào)的審查；各方面起到引領(lǐng)示范作用。高平老師作為教學(xué)研究的學(xué)術(shù)骨干，主持自治區(qū)級課題2項(xiàng)，發(fā)表論文8篇。獲得河套學(xué)院優(yōu)秀教師和外研社杯英語演講大賽內(nèi)蒙古賽區(qū)指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)、寫作大賽一等獎(jiǎng)，被評為外語系最受學(xué)生歡迎的教師。李剛老師作為語言學(xué)研究方向?qū)W術(shù)骨干，任職期間主持1項(xiàng)自治區(qū)級課題、院級1項(xiàng)，參與1項(xiàng)自治區(qū)級課題和2項(xiàng)院級課題，論文發(fā)表6篇，參編教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊各1冊。獲自治區(qū)教育廳優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，榮獲了河套學(xué)院“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師稱號”。顧云飛老師主持自治區(qū)級課題1項(xiàng)、院級課題2項(xiàng)，出版教材1部，發(fā)表論文2篇，2015獲河套學(xué)院教壇新秀獎(jiǎng)，2016、2017年“外研社杯”全國英語演講大賽三等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，2017年第二十屆“外研社杯”全國大學(xué)生英語辯論賽華西賽區(qū)三等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師和優(yōu)秀評委，2017外研社“教學(xué)之星”大賽復(fù)賽一等獎(jiǎng)。
（1）學(xué)術(shù)交流情況
學(xué)科團(tuán)隊(duì)積極開展學(xué)術(shù)交流活動，升本以來先后邀請多名知名學(xué)者、教授來外國語言文學(xué)系講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。通過以上交流活動，及時(shí)更新學(xué)科知識，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，跟上學(xué)科發(fā)。升本以來邀請河北師范大學(xué)外國語學(xué)院院長李正栓教授、美國鄒科教授、南京大學(xué)朱剛教授、內(nèi)蒙古大學(xué)李滿亮、段滿福教授等國內(nèi)外知名專家來外語系講學(xué)，做了文學(xué)、翻譯、語言學(xué)等學(xué)科方面的講座，并指導(dǎo)外語系學(xué)科建設(shè)工作；規(guī)劃期內(nèi)繼續(xù)聘請北京師范大學(xué)王薔教授等來外語系就中小學(xué)英語教學(xué)及方法講學(xué)。
（2）聘請國內(nèi)知名教授1-3名為外國語言文學(xué)系客座教授，一方面為教師和學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告，了解前沿學(xué)科動態(tài)，另一方面增強(qiáng)學(xué)科的知名度（升本以來已經(jīng)聘請李正栓教授和段滿福教授為河套學(xué)院外語系客座教授）。
八、學(xué)科評價(jià)體系存在的問題
從學(xué)院的角度說，學(xué)科評價(jià)體系過于籠統(tǒng)，沒有考慮到學(xué)科之間的差異化發(fā)展和學(xué)科的特殊性問題。如外語系的學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，由于客觀原因，外語核心期刊發(fā)表難度極大，評職稱的條件高，導(dǎo)致外語系教授數(shù)量少且老齡化，難以補(bǔ)充學(xué)科發(fā)展需求的高水平學(xué)科帶頭人，加上外語類博士數(shù)量稀缺，難以引進(jìn)高學(xué)歷的學(xué)科領(lǐng)軍人物，如按照學(xué)院選拔標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致外語學(xué)科學(xué)方向缺少相應(yīng)帶頭人，制約了外語學(xué)科的健康發(fā)展。學(xué)院應(yīng)根據(jù)各學(xué)科存在的實(shí)際問題制定更加靈活的、有針對性的評價(jià)體系。
九、外國語言文學(xué)系學(xué)科發(fā)展前景
外國語言文學(xué)系的學(xué)科發(fā)展前景樂觀，隨著一帶一路國家戰(zhàn)略的進(jìn)一步推進(jìn)，我國對外語人才的需求有擴(kuò)大趨勢。應(yīng)用型本科院校立足當(dāng)?shù)兀?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)地方對人才的需求，我們適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)跨境電商英語人才和師范類英語人才，就業(yè)形勢良好。未來，根據(jù)翻譯學(xué)科建設(shè)成果，基于河套學(xué)院翻譯研究中心的成果和學(xué)科團(tuán)隊(duì)的師資力量，考慮設(shè)立翻譯專業(yè)，來更好地完善翻譯學(xué)科建設(shè)。
十、學(xué)科建設(shè)中存在的主要問題
1.缺少高水平學(xué)科領(lǐng)軍人物，目前的學(xué)科帶頭人不足。
2.學(xué)科氛圍有待進(jìn)一步營造，個(gè)別教師的學(xué)科意識淡化，并未把自己當(dāng)成學(xué)科建設(shè)者。
3.缺少高水平的學(xué)科成果，教師的科研水平有待進(jìn)一步提高。
十一、制約學(xué)科發(fā)展的主要因素
1.學(xué)科發(fā)展不均衡，外語學(xué)科發(fā)展沒有受到應(yīng)有的重視。作為基礎(chǔ)學(xué)科，外語學(xué)科在全院的學(xué)科建設(shè)中也發(fā)揮了舉足輕重的作用。但由于不是重點(diǎn)學(xué)科，在學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的選拔中沒有配足相應(yīng)人選，導(dǎo)致了未來學(xué)科發(fā)展受到制約。
十二、破解制約學(xué)科發(fā)展的瓶頸的方法、措施、建議
學(xué)院應(yīng)該改革學(xué)科評價(jià)體系中存在的弊端，針對特殊學(xué)科，放寬評估標(biāo)準(zhǔn)，特殊時(shí)期針對特殊學(xué)科的人才要有特殊的學(xué)科評估對策。改革財(cái)務(wù)報(bào)賬制度，給予科研工作者應(yīng)有的尊重和信任，不要卡的太苛刻。針對外語學(xué)科高水平人才的引進(jìn)，學(xué)院層面應(yīng)該出臺特惠政策，主動出力幫助聯(lián)絡(luò)和引進(jìn)。推進(jìn)學(xué)術(shù)交流的力度，進(jìn)一步擴(kuò)大河套學(xué)院在全國范圍的影響力。進(jìn)一步加大外語學(xué)科發(fā)展需要購置的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要的經(jīng)費(fèi)。
外國語言文學(xué)系
2019/10/15
