滑少楓，自治區(qū)級(jí)精品課程《英語(yǔ)聽力》主講教師。工作中積極探索教學(xué)改革，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，曾榮獲2018年第九屆“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽（英語(yǔ)專業(yè)組）內(nèi)蒙古賽區(qū)三等獎(jiǎng)、2018年“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽省級(jí)復(fù)賽（內(nèi)蒙古賽區(qū)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、2018年內(nèi)蒙古自治區(qū)英語(yǔ)詞匯大賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、為了提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，曾多次進(jìn)修學(xué)習(xí)。2017年暑期赴英國(guó)阿伯丁大學(xué)參加了“LANGUAGE TEACHING:THEORY AND PRACTTICE(語(yǔ)言教學(xué)理論與實(shí)踐)”研修班學(xué)習(xí)。
主持課題：
1.主持2016年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳課題“跨文化交際理論下的旅游文本英譯-以陰山巖畫景點(diǎn)為例”
2.主持2019年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科研研究“十三五規(guī)劃”課題：大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)研究——以河套學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例
3.主持2016年河套學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展研究——以河套學(xué)院為例”。
論文：
[1] 跨文化傳播視域下的翻譯功能研究[J].科學(xué)大眾,2020,(4):151-152
[2] 河套文化遺產(chǎn)英譯的問題與對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇,2019,(36):84-85
[3] 跨文化視角下的陰山巖畫外宣資料英譯研究[J].海外英語(yǔ),2018,(5):129-130
[4] 跨文化交際理論下的旅游文本英譯-以陰山巖畫景點(diǎn)為例[J].教育教學(xué)論壇,2018,(9):88-89
[5] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇, 2018,(8):197-198
[6] 基于手機(jī)APP的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018,(1): 41
[7] 認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)策略研究[J].河套學(xué)院論壇, 2018(3):69-71
[8] 跨文化交際理論下的旅游文本英譯[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇, 2017(21):167-168
[9] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究--以河套學(xué)院為例[J]. 河套學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(2):64-66
[10] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式探析[J].教育理論與實(shí)踐,2016,36(33):52-53（核心、CSSCI)
[11] 地方高校服務(wù)區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)的科研定位與價(jià)值導(dǎo)向[J].科技展望,2015,(3)215-216
著作：
1. 英語(yǔ)教育新理念與實(shí)踐教學(xué)改革[M].吉林大學(xué)出版社,2016
2. 翻轉(zhuǎn)課堂背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新[M].遼寧大學(xué)出版社,2020
教材：英語(yǔ)語(yǔ)法教程[M].東北大學(xué)出版社,2016
