深化產(chǎn)教融合的大背景下，如何培養(yǎng)合格的人才？
原創(chuàng)： 教育部規(guī)建中心 教育之弦
深化產(chǎn)教融合是黨的十九大報告明確的改革任務。2017年12月底，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，明確了發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)重要主體、人才培養(yǎng)改革主線、社會組織等供需對接作用“四位一體”的架構。
近年來，各地方本科高校及高職院校先后啟動以人才培養(yǎng)模式改革為核心的轉型發(fā)展，取得很大進展。
在第六屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇上，中央國家機關工委原副書記、工會聯(lián)合會主席陳存根做題為“堅持正確育人方向 培養(yǎng)合格建設人才”的主旨報告。
陳存根表示，本屆論壇的主題為“勞動?實踐?創(chuàng)造——開啟新時代、加快教育現(xiàn)代化建設新征程”，是深入貫徹習近平總書記有關重要指示精神，扎實推進教育現(xiàn)代化進程，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，助力國家高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。他認為，應從 以下四點推進人才建設。
堅持正確的育人方向
習近平總書記明確指出，培養(yǎng)什么人是教育的首要問題。必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為根本任務，確保學生政治過硬，身體健康，理論扎實，技術熟練，實踐豐富。核心是愛黨愛國愛社會主義，立志為中國特色社會主義奮斗終身；關鍵要有真才實學一技之長，學成之后能夠為社會發(fā)展進步做出貢獻，而不是眼高手低，會說不會做，有知識缺技術，難以適應工作。產(chǎn)教融合是實現(xiàn)這個目標的重要途徑。
習近平總書記高度重視教育與勞動、與實踐、與創(chuàng)造緊密融合：
? 2014年專門批示“要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向”；
? 在全國高校思想政治工作座談會上指出教育要“同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合”；
? 2018年在全國教育大會上強調(diào)“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。
高校貫徹落實總書記的重要指示，要引導大學生樹立勞動觀點，認為勞動光榮，勞動偉大，才能真正熱愛勞動，認真參加勞動，注重社會實踐，培養(yǎng)出社會主義中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
秉持教育公益性原則
公益性是教育不可動搖的核心性質(zhì)。秉持公益性原則就是要確保教育經(jīng)費必須用于學生，特別是用于實踐教學。必須建立“政府主導、行業(yè)引領、校企合作、經(jīng)費保證”的應用型人才培養(yǎng)新模式，對實踐教學的經(jīng)費要有剛性約束。
政府是教育事業(yè)的主導者，通過頂層設計，加強教育投入，保證辦學經(jīng)費，正確引導市場主體參與產(chǎn)教融合，嚴格辦學資格準入和教育質(zhì)量評估，履行好監(jiān)管責任，防止“一支粉筆、幾臺電腦”就開張辦學校或新設專業(yè)；
產(chǎn)業(yè)部門是參與者，要履行好用人部門的社會責任和義務，積極主動參與教育事業(yè)，不以經(jīng)濟利益作為主要活動目標；
高等院校既是教育的執(zhí)行者，也是社會人才的供給者，必須認真履行好教育改革和人才培養(yǎng)職責，處理好教育培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的關系，加強實踐教學環(huán)節(jié)，保證實踐教學條件；
行業(yè)協(xié)會和學術組織要不斷完善自身發(fā)展，履行好參與者、咨詢者和自律監(jiān)督者的職責，真正為產(chǎn)教關系良性發(fā)展發(fā)揮作用。
深化產(chǎn)教融合的教學改革
產(chǎn)教融合既是戰(zhàn)略，更是戰(zhàn)術。所以應用型人才培養(yǎng)必須從教學改革入手，形成系統(tǒng)、完善、科學的實踐教學體系，從而夯實產(chǎn)教融合的根基。
01一要明確辦學培養(yǎng)目標
高校大專、本科學生培養(yǎng)，必須按照產(chǎn)學融合的需要，聚焦分析問題、解決問題、動手能力的培養(yǎng)，切實改變在辦學目標上一律盲目向研究型大學對標，專注專科升學院，學院改大學，大學爭碩、博點，追求所謂的“高大全”，重名字面子、輕學子里子等現(xiàn)象。
02二要優(yōu)化培養(yǎng)方案
要按照專業(yè)培養(yǎng)目標制定培養(yǎng)方案，學科建設、課程設置和學時安排既要體現(xiàn)有扎實理論學習，又有豐富實踐歷練的要求，與勞動生產(chǎn)、社會管理、社會實踐、工作任務緊密結合，讓學生要清楚是什么、為什么，還要明白干什么、怎么干。要著眼于增強專業(yè)教學的崗位指向性、任務明確性、要求具體性，倡導基于現(xiàn)實工作標準的實訓教學。
03三要建設一支資質(zhì)合格的教師隊伍
首先要不斷充實在校教師的理論功底，又要下大功夫提高實踐教學能力，要有崗位規(guī)范任職要求和評價標準。和企業(yè)開展多種形式合作，聘請企業(yè)和社會上品行端正、技術嫻熟、經(jīng)驗豐富的管理人員、技術人員和資深技工擔任兼職教師，從而形成專兼結合，優(yōu)勢互補、資質(zhì)合格、符合要求、滿足教學的教師隊伍。
04四要完善教學計劃
教學具體安排要對實踐教學環(huán)節(jié)有剛性要求，明確實踐教學目的、內(nèi)容、要求、方法、時間、地點，絕對不能粗枝大葉、馬馬虎虎。
05五要做實實踐教學環(huán)節(jié)
加強高校實踐教學條件建設，包括實踐教學教材、實踐教學材料、實驗室、工廠企業(yè)和實踐基地，從而滿足實踐教學要求。實踐教學必須有足夠學時，不能簡單湊數(shù)，更不能“放羊式”安排放任不管，草草了事，要確保學生真正能夠深入實踐親自動手經(jīng)受歷練。
06六要加強考核
明確考核內(nèi)容，細化考核指標，完善考核辦法，從作業(yè)報告、教學實驗到課程實習、畢業(yè)實踐，教師都應像理論教學一樣進行認真批改和考試考核。要建立獎罰機制，以更好地樹立注重實踐教學的導向。
創(chuàng)新完善產(chǎn)教融合的體制機制
從根本保障上來說，必須建立“政府統(tǒng)籌規(guī)劃、部門協(xié)調(diào)推動、企業(yè)配合支持、學校組織實施、師生積極參與”的產(chǎn)學融合穩(wěn)定的組織運行機制，這就需要國家制定出臺專門制度和政策，建立形成促進產(chǎn)教融合的制度體系和保障機制，從而保證產(chǎn)學融合平穩(wěn)有序持久健康發(fā)展。
1一要制定產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃。政府主導，協(xié)調(diào)各有關產(chǎn)業(yè)主管部門根據(jù)教育實際、產(chǎn)業(yè)需求和社會發(fā)展水平，通盤考慮統(tǒng)籌制定中央和地方的產(chǎn)學融合教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
要建立政府指導、校企協(xié)作機制。明確政府、學校、企業(yè)的責任和義務，使協(xié)同推進產(chǎn)教融合成為行業(yè)的硬性規(guī)定和大家的共同任務。要指導行業(yè)發(fā)布人才需求。
教育部門應當聯(lián)合行業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會、大型企業(yè)定期發(fā)布行業(yè)人才需求預測，制訂行業(yè)人才評價標準，同時要求各高等院校及時更新人才培養(yǎng)方案，主動接受行業(yè)指導。
要暢通校企通道。支持企業(yè)發(fā)揮辦學需求主體作用，和學校一起共同探索專業(yè)共建、培養(yǎng)過程、教學方法等方面的創(chuàng)新變革之路。
政府、企業(yè)和學校要創(chuàng)造條件提供機會，鼓勵大學教師和學生主動深入生產(chǎn)一線，幫助解決具體技術問題，不斷歷練、提高、檢驗實踐動手能力。
校企通過協(xié)作，共同建設專業(yè)學科，共同建設專業(yè)課程，共同建設師資隊伍，共同建設實訓基地，形成人才共育、成果共享、相互促進、協(xié)同發(fā)展的新局面。
2二要建立產(chǎn)教融合辦學評估表彰制度。教育和產(chǎn)業(yè)主管部門可聯(lián)合開展產(chǎn)教融合辦學質(zhì)量和社會貢獻評估，定期舉行交流表彰活動，使注重產(chǎn)教融合成為高校的辦學文化和時尚追求，受到社會大力支持和應有尊重。
3三要徹底改革高校教師職稱評審晉升辦法。切實改變目前只看論文篇數(shù)和發(fā)表刊物，不看經(jīng)濟效益、社會貢獻的做法，讓直接服務社會，促進產(chǎn)教融合和經(jīng)濟社會發(fā)展，成為高校教師職稱評審晉升的指揮棒。要探索建立更加科學，既有利于就業(yè)，又有利于提升從業(yè)能力和不斷促進全社會生產(chǎn)技術進步水平提高的資格評價辦法。評價著重針對實踐環(huán)節(jié)，考核畢業(yè)生的動手能力，解決問題能力，以倒逼學校重視實踐環(huán)節(jié)的教育。
