在學院領導，各部門的大力協助和配合下，機電工程系督導組順利完成了本學期的教學督導工作。現將各項工作情況總結如下：
一、教學督導工作
1、教學各環節檢查情況
（1）開學前準備工作檢查。教務科和各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查，檢查。
（2）教學計劃進度的制定情況檢查。教學計劃進度制定情況檢查發現，絕大多數教師都能按照教學進度計劃安排教學。
（3）對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但個別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各位老師反饋。
2、深入教學第一線開展聽課評課活動
為全面掌握我系教師隊伍的教學水平和整體的教學狀況，不斷提高教學質量，根據學院教學督導工作例會上提出的要求，在全系范圍內進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態度認真對待每一位授課教師，聽好、評好每一節課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研室進行反饋。
大部分教師課堂教學基本功規范。他們研讀教材，認真備課，有完整和詳細的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教學設計。教師板書較認真、系統、規范，個別教師還很講究教學方式，在組織教學過程中既有雙邊互動，又有啟發式、研究式、案例式教學。
3、適時組織召開學生座談會
座談會的目的和意義是學生就教師對所講授課程的教學情況以及存在的問題作出客觀的反映，為進一步改進教學方法、提高教學質量和管理水平，為學生提供更好的學習氛圍和生活環境奠定良好基礎。
同學們充分肯定了我系教師的課堂教學與教學管理方面的成效，認為教師備課充分、授課認真、教學管理較規范。同時也針對一些課程在教學進度、教學方法、課程前后銜接等方面提出了自己的建議；為了更好的掌握理論知識，同學們希望增加實驗課時，通過實踐動手能力來進一步加深理論。
二、存在的問題
1、個別教師的教學規范和教學質量有待加強和提高。沒有任何教具，在黑板上隨手畫，不規范。
2、部分專業課程實踐教學條件不能滿足教學要求。
3、部分教師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科；對課堂紀律要求不嚴。
4、大部分年輕教師學歷不低，但因非師范出身，又無教學經歷，雖有專業理論知識，但缺乏教學能力。備課不充分，容量小，出現知識性錯誤，方法上既不是啟發式，又不是講解法。對這部分老師應通過老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優勢轉化為較強的教學能力。
5、關注學生的學習動態，建立以學生為中心的課堂教學。為了體現學生在課堂教學中的主體地位，積極搭建學生參與課堂教學活動的平臺，盡可能讓學生成為“參與者”，而不是“旁觀者”。教師要盡可能關注到每一位學生的學習和成長，要注意體現因材施教的教學原則，多關注學困生的學習情況,可通過增加個別提問、練習、實踐等活動調動學生的學習積極性和主動性，還要充分考慮到個體差異，做好課下作業情況反饋及輔導答疑。
6、課程思政元素的自然融入有待提高。教學督導要把政治督導放在首位，每一位督導都要關注意識形態的問題，保證正確的辦學方向。對于課程思政元素有效融入還需要投入更多的時間和精力深入挖掘和積累。
三、建議
1、科室領導和教研室主任對新進教師上課更多關注，教研室對新進教師進行集體備課，通過討論確定教學進度、重點、難點；幫助新進教師備課、寫教案，多聽他們的上課，提出改進意見，幫助他們盡快過好教學關，提高他們的教學能力。請有豐富教學經驗的老教師介紹教學經驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站穩講臺、怎樣設計板書等。
2、每學期的教學督導要有側重點，集中力量突出幾個重點目標，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環節。教師評閱考試試卷的全過程的規范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復聽評課，加快督促使其迅速提高教學質量，過好課堂教學關，站穩講臺。
在教學督導的過程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無責加勉。作為督導成員也能夠做到實事求是，有的放矢，毫無保留的評課。事實證明，部分教師在接受了督導小組的建議后，在教學水平上都有了不同程度的提高。
在今后的工作中，督導成員一定不斷加強工作能力的提升，不斷創新工作方法，更好地與學院領導、各部門、廣大師生交流溝通，最大限度地發揮督導組應有的職能，有效促進我系教育教學工作的有序開展。
