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專業建設-藝術設計-課程標準- 《室內設計原理》教學大綱

第一部分 前言

一、課程性質

室內設計原理是藝術設計專業的專業基礎課程，是藝術設計專業的必修課程，也是室內設計的主干課程，在專業課程教學中占有較重要的地位。本課程知識容量大，涵蓋范圍廣，對于學生學習、了解室內設計，研究、探索室內設計的方法及基本規律，培養和提高學生的思維能力、表現能力及創新意識都有著十分重要的作用。

二、課程的基本要求

通過對《室內設計原理》課程的學習，使學生掌握室內設計工作過程中應具備的基礎設計能力，為學生更好的完成室內設計工作打基礎。課程以學生掌握職業崗位能力為目標，能力培養依據工作過程，設置實際項目及完成任務，通過講、練、體驗性實訓、生產性實訓等實踐教學環節，通過知識、理論、實踐一體化的課程設計，使學生掌握室內設計師崗位應具備的素質及能力，本課程培養學生掌握室內設計師崗位工作應具備的設計基礎能力，主要有室內空間認知能力、室內空間、室內空間界面、光環境、室內色彩、室內家具、室內陳設以及綠化等設計能力，使學生在實踐中掌握知識，通過完整的工作過程，完成職業能力的培養。

三、課程設計思路

1、設計理念

“理論——實訓——創作”一體化的教學理念。以典型工作任務為依據，以典型學習工作任務為引領，以能力培養為目標，將“學、做、教”融為一體，實現課程培養與崗位能力有效對接。

本課程具有很強的實踐性。在課程教學中，要注意教與學的方法：

重視研究性學習、探究性學習、協作學習等現代教育理念在教學中的應用，并根據課程內容和學生特征，對教學方法和教學評價進行設計。

（1）行為引導和探究性學習：在教師給出的主題引導下，借助強大的網上資源進行探究性學習。

（2）研究性學習：在市場調查和信息檢索后，要求學生將收集到的資料進行數據統計和分析，轉換成圖表，依據圖表所得到的結論進行分析研究，找出規律。

(3)協作學習：在進行“課程設計作業”時，讓學生分成學習小組，由組長負責管理安排工作。學生既學到了知識，又培養了合作精神和合作能力。

2、教學設計

（1）根據室內設計原理課程學習過程中需要大量實踐的特點，我們堅持以案例教學為主線的教學設計思路。

（2）根據高職教育的特點，注重實際操作能力的培養。

（3）通過課堂討論、小組交流增加學生間交流互動的氣氛。同時也提高了學生的口頭表達能力，使學生在今后的工作中能更好地表現各方面的才能。

第二部分 課程目標

一、職業專門技術能力目標

（1）能夠與客戶進行良好的溝通，完成設計前、設計中及設計后的相關洽談業務；

（2）能夠根據搜集的資料，對室內設計風格進行選擇；

（3）能夠對室內空間、室內空間界面進行恰當設計；

（4）能夠對室內室內色彩及光環境進行恰當設計；

（5）能夠對合理選用陳設、燈具、電器、綠化及其他設備；

（6）能夠對室內空間進行生態設計；

（7）識讀設計圖紙中各設計方案，能夠轉化為施工圖并編制合理施工方案；

（8）熟練繪制室內外裝飾效果圖和施工構造節點圖；

（9）能夠根據客戶需求正確選擇建筑裝飾材料，并進行一定的施工預結算。

二、理論知識目標

（1）理解室內空間認知概念；

（2）理解室內空間設計與人體工程學的基本常識及應用原則；

（3）掌握室內空間設計的基本要素與應用原則；

（4）掌握室內空間界面和配套設施裝飾設計的選用、功能、原則及設計原則；

（5）理解室內空間光環境設計的方式、種類及設計原則；

（6）理解室內空間色彩設計的常識與設計原則；

（7）理解室內空間家具設計的發展歷程、分類方式及設計原則；

（8）掌握室內空間陳設與綠化設計概念、作用及布局原則；

（9）理解室內生態環境設計概念。

三、職業關鍵能力目標

（1）具備較強的分析能力，善于創新和總結經驗；

（2）具備較強的溝通能力和管理協調能力，能共同完成較大項目；

（3）具備堅韌的性格和毅力，并能獨立解決問題；

（4）具備極強的敬業精神和責任心，誠信、豁達、團結、樂于助人，能遵守職業道德規范的要求。

第三部分 教學內容及課時分配

一、教學內容

第一章室內設計資訊

１、教學內容

（１）室內設計的含義與內容（理解）

（２）室內設計的依據和要求（理解）

（３）室內設計的發展趨勢（掌握）

（４）室內設計師的素質要求和職業標準（重點）

（５）室內設計的程序（重點）

２、教學要求：

通過室內設計基礎理論的講授讓學生對室內設計發展概況及發展趨勢和對公司招聘設計師的材料準備等工作為虛擬載體，加強學生對行業的認知，逐步實現學生向職業角色的轉換。

第二章 與客戶洽談溝通

１、教學內容：

（１）工程承接形式與接洽業主方式（重點）

（２）甲方（業主）基本形態分析和設計師應持態度（掌握）

２、教學要求：

通過角色扮演，使學生會根據不同的客戶類型采取相應策略以及業務洽談過程中，設計適應克服的缺點及所持的態度。

第三章 資料收集與現場勘測

１、教學內容

（１）資料收集（掌握）

（２）現場勘測（重點）

２、教學要求

圍繞新建住宅樓項目，進行不同戶型的家裝工程資料調研與收集及工程現場勘測工作，為后續的方案初步設計做好準備。通過實踐，使學生熟知裝飾工程資料調研與收集項目內容，掌握工程現場勘測地方法。

第四章 方案初步設計

１、教學內容

（１）創意構思階段的思維過程（掌握）

（２）對環境的分析研究（掌握）

（３）室內設計草圖（重點）

（４）形成初步方案（重點）

２、教學要求

圍繞新建住宅樓項目裝飾工程方案初步設計的平面布局草圖進行推敲。通過完成平面布局草圖，培養學生在對資料信息和數據進行分析、處理的基礎上，發現問題和解決問題的能力，學會用恰當的圖示和文字說明快速準確地表達自己的構想。

第五章 室內設計基礎與內容

一、教學內容：

（１）室內設計風格定位（掌握）

（２）室內設計與人體工程學（掌握）

（３）室內空間設計（重點）

（４）室內色彩設計（掌握）

（５）室內家具與陳設（掌握）

（６）室內生態環境設計（掌握）

二、教學要求

圍繞新建住宅樓項目從設計風格定位入手，以人體工程學的定量尺寸為依據，分別進行住宅空間、室內空間界面、室內照明、室內色彩和室內家具與陳設以及室內生態環境等方面的整合設計。通過設計實踐，使學生能夠靈活運用所學知識，結合工程實踐，創造性地思考和解決問題，進而實現設計方案的創新性和可行性。

第六章深化設計與設計跟蹤

一、教學內容：

（１）深化設計（掌握）

（２）設計跟蹤（掌握）

（３）技術檔案的編輯與管理（掌握）

二、教學要求

圍繞新建住宅樓項目裝飾工程方案初步設計方案繪制施工圖，并匯總出技術交底內容，要在施工的關鍵階段，親臨現場指導，直至最后參加工程的竣工驗收。通過方案的深化設計和設計跟蹤，使學生對此階段需要的文件和施工現場有一個較為深刻的認識，加強設計實施的可行性研究，進一步樹立不但注重設計，更要注重實現設計的觀念。

二、課時分配表

【有關說明】

1、課堂教學與學生自學相結合，任課教師能夠指導和監控學生的自學。

2、有效組織課堂討論，充分發揮學生學習的自主性。

3、加強實踐教學，督促學生運用所學知識解決現實中的問題。

第四部分 實施建議

一、教學建議

為學生更好的完成室內設計設計工作打基礎。課程以學生掌握職業崗位能力為目標，能力培養依據工作過程，設置實際項目及完成任務，通過講、練、體驗性實訓、生產性實訓等實踐教學環節，通過知識、理論、實踐一體化的課程設計，使學生掌握室內設計師崗位應具備的素質及能力，本課程培養學生掌握室內設計師崗位工作應具備的設計基礎能力，主要有室內空間認知能力、室內空間、室內空間界面、光環境、室內色彩、室內家具、室內陳設以及綠化等設計能力，使學生在實踐中掌握知識，通過完整的工作過程，完成職業能力的培養。本課程是一門工具性、專業性和實踐性都很強的學科，在教學過程要貫徹理論聯系實際，因材施教的原則。實施時要包括以下幾個環節：

1、多種教學方法靈活使用的形式和目的

方法有理論講授、案例分析、現場教學、項目教學 、“課程設計”單項模擬創作實訓、結合實際工程項目創作綜合實踐等，根據課程內容需要靈活運用。如理論講授與多媒體幻燈、錄相、投影、相結合。裝飾材料、施工工藝內容到裝飾材料市場和工程現場實訓，空間結構、設計方法到房地產樣板房、售樓部現場教學等；實訓、實踐教學可以根據實際需要結合校內專業實訓室、校外實習基地、老師辦的裝飾設計公司、可以局部、單項參與，也可以實際工程項目貫穿全過程。目的是使教學更有針對性，理論與實踐相結合，加強學生實踐能力、技術應用能力，培養學生的設計創意思維能力和創新精神，發展學生個性，提高綜合素質。

2、現代教育技術應用與教學改革

現代教育技術手段有多媒體、網絡技術、投影、錄相、光盤、 幻燈等，本課程加強多媒體課件建設，已制作有精美的全套多媒體課件，理論教學結合多媒體進行，音像結合，圖文并茂，形象、生動，學生易懂，很受歡迎。教師在網上列出課程相關網站網址，供學生點擊閱覽，下載相關資料，擴大了信息和資料來源渠道。現代教育技術的使用，改革了課程的教學手段，增大了信息量，縮短了學時，使學科前沿信息、行業最新科技成果及新知識、新工藝、新技術、新方法能及時納入課程教學內容，學生學習該課程感到充實。

二、評價建議

評價方式分過程性評價+形成性評價兩個部分。最終總成績由設計小組評價、專業任課教師評價、設計小組一般占總成績20%，專業任課教師一般占總成績40%，其他專業教師一般占總成績40%。

評價內容有：

（1）設計創新能力

（2）設計綜合應用基本理論能力

（3）設計綜合應用基本技能能力

（4）方案陳述與表達能力

（5）學習方法能力與團隊協作能力

三、教科書編寫建議

教材:以培養實踐能力、創新能力為指導思想，貫徹高職高專培養目標，強調理論與實踐的結合、教材與實際的結合，采用理論實踐一體化教材。我們選用使用教材：《室內設計基礎與實務》 河北美術出版社 總主編：林家陽 夏萬爽

還要結合我校學生的實際情況編寫講義。

附錄教材及主要參閱書目

【教材與參考書目】

指定教材：《室內設計基礎與實務》 河北美術出版社 總主編：林家陽 夏萬爽

參考書目：

1、陸震緯，來增祥．《室內設計原理》上下冊．中國建筑工業出版社．2004

2、薛健．《室內外設計資料集》．中國建筑工業出版社．2006

3、霍維國．《室內設計》．哈爾濱工業大學出版社．2002

4、高祥生．《室內設計師手冊》．中國建筑工業出版社．2001

5、陸震偉．《室內設計》．四川科學技術出版社．2002

6、鄒偉民．《室內環境設計》．西南師范大學出版社．1998年

7、中國室內裝飾協會．《室內建筑師培訓考試教材》．中國建筑工業出版社．2006年

8、王波．《室內裝飾工程設計務實教程》．機械工業出版社出版．2004

9、李沙．《室內項目設計上(居室類)》．中國建筑工業出版社．2006年

10、蘇丹．《住宅室內設計》．中國建筑工業出版社．2005年

11、杜臺安．《華人住宅家庭裝潢．室內設計經典》．廣東旅游出版社．2004

12、賈森．《室內設計接單技巧與快速手繪表達提高》．中國建筑工業出版社2006

13、賈森．《室內設計接單技巧與快速手繪表達突破》．中國建筑工業出版社2006

14、龔錦編．《人體尺度與室內空間》．天津科技出版社．1987

15、同濟大學．《外國近現代建筑史》．中國建筑工業出版社．1982

16、華東建筑設計研究院．《智能建筑設計技術》．同濟大學出版社．1996

17、梁思成．《中國建筑史》．百花文藝出版社1998

18、建筑制圖標準匯編．中國計劃出版社．1996年

19、彭吉象著．《藝術學概論》．北京大學出版社．1994

20、葉錚著．《室內建筑工程制圖》．中國建筑工業出版社．2004

21、李樹閣．《燈光裝飾藝術》．遼寧科學技術出版社．1995

22、潘吾華．《室內陳設藝術設計》．中國建筑工業出版社．1999年

23、《中國室內設計》．CIID期刊

24、《室內設計與裝修》．CIID期刊

25、清華大學．《裝飾》．期刊