一、問(wèn)卷調(diào)查基本情況

通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站(https://www.wjx.cn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，采取不記名方式對(duì)醫(yī)學(xué)系課堂教學(xué)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查回收問(wèn)卷577份。

（一）學(xué)生基本信息

學(xué)生基本信息見(jiàn)表1

表1 學(xué)生基本信息一覽表

二、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

（一）課堂教學(xué)情況調(diào)查

課堂教學(xué)情況調(diào)查見(jiàn)表2

表2 課堂教學(xué)情況一覽表

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式基本呈現(xiàn)滿(mǎn)意態(tài)度，特別滿(mǎn)意與比較滿(mǎn)意兩個(gè)選項(xiàng)比例總和分別為97.74%和96.88%；學(xué)生喜歡的授課方式依次為師生互動(dòng)型、講授型、小組討論型、情景劇實(shí)操模擬型，學(xué)生對(duì)自學(xué)式的上課方式還是不太認(rèn)可的，接受度只有21.49%，是其中支持比例最低的選項(xiàng)；學(xué)生對(duì)上課輔助手段認(rèn)可程度依次為PPT、板書(shū)、實(shí)體教具模型、學(xué)習(xí)通、虛擬操作演示系統(tǒng)；大部分學(xué)生認(rèn)為不專(zhuān)心聽(tīng)課是自己的主觀(guān)原因形成的，但是也有不少同學(xué)認(rèn)為與授課內(nèi)容無(wú)聊，與整體學(xué)習(xí)氛圍不佳相關(guān)；學(xué)生希望開(kāi)設(shè)的跨選課主要有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的課程、生活實(shí)用的課程、操作技術(shù)類(lèi)課程，另外還有同學(xué)希望開(kāi)設(shè)體育類(lèi)課程與個(gè)人職業(yè)生涯相關(guān)的課程；大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)通應(yīng)該作為輔助教學(xué)手段應(yīng)用，占比54.42%，不支持使用學(xué)習(xí)通的人數(shù)較少，僅占2.43%；學(xué)生在使用學(xué)習(xí)通方面還有較多的改進(jìn)建議，比如：適當(dāng)延長(zhǎng)作業(yè)、測(cè)試時(shí)間，添加PPT及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，增加試題答案與解析等。

（二）課程應(yīng)用型體現(xiàn)與課程思政情況調(diào)查

課程應(yīng)用型體現(xiàn)與課程思政情況調(diào)查見(jiàn)表3

表3課程應(yīng)用型體現(xiàn)與課程思政情況調(diào)查一覽表

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)充分體現(xiàn)的占52.34%，部分體現(xiàn)的占39.69%，沒(méi)有體現(xiàn)的只占1.39%；學(xué)生認(rèn)可應(yīng)用型體現(xiàn)的主要方式是授課過(guò)程增加實(shí)際案例，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課中多增加動(dòng)手操作性?xún)?nèi)容等；認(rèn)為課程中思政內(nèi)容充分體現(xiàn)的學(xué)生有56.15%，部分體現(xiàn)的有36.4%，認(rèn)為沒(méi)有體現(xiàn)的只占0.35%；課程思政相關(guān)內(nèi)容講授中主要以中國(guó)特色社會(huì)主義及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為主；學(xué)生對(duì)課程思政融入課堂的改進(jìn)建議有：多增加案例、時(shí)事新聞，多與同學(xué)互動(dòng)，多涉及一些職業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容等。

三、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)建議

調(diào)查結(jié)果可知，就授課方式而言，學(xué)生更喜歡師生互動(dòng)型的授課方式；對(duì)于輔助教學(xué)手段，學(xué)生更青睞PPT、板書(shū)與教具；影響學(xué)生聽(tīng)課的因素有授課效果、學(xué)習(xí)氛圍、手機(jī)等；大部分學(xué)生支持使用學(xué)習(xí)通，但認(rèn)為教師對(duì)于學(xué)習(xí)通應(yīng)該是以輔助性應(yīng)用為主；應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)基本能夠體現(xiàn)，主要以授課過(guò)程中的案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課操作及角色扮演情景劇形式體現(xiàn)；課程思政體現(xiàn)較為明確，以中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為主，職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、憲法法治教育相對(duì)較少。

針對(duì)以上教學(xué)現(xiàn)狀，提出如下改進(jìn)建議：

1.完善改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，提升課堂吸引力。

2.在課堂中增加與學(xué)生的互動(dòng)，課下加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.提升PPT制作水平，加強(qiáng)板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力，多配備并使用相關(guān)教具。

4.注重管理課堂紀(jì)律，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.推薦多嘗試使用學(xué)習(xí)通等新型教學(xué)手段，不要過(guò)度依賴(lài)學(xué)習(xí)通，也不要只將學(xué)習(xí)通作為測(cè)試考核工具，需注重考核后的解疑答惑。

6. 多篩選應(yīng)用案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手操作及角色扮演情景劇等形式拓展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

7. 進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政的融入，注意課程思政內(nèi)容的選擇，盡量實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容與授課內(nèi)容相貼合，實(shí)現(xiàn)課程思政的自然融入。

8.適當(dāng)增加職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、憲法法治教育等課程思政的內(nèi)容。

醫(yī)學(xué)系教學(xué)督導(dǎo)工作組

2021.7.15