中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)，思想政治理論課始終受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和習(xí)近平等同志對(duì)此都有一系列重要論述。尤其是黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思政課的重視與關(guān)切更是前所未有。從全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，到學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，從宏觀把握，到具體指導(dǎo)，習(xí)近平總書(shū)記的相關(guān)重要論述不僅為新時(shí)代思想政治教育工作提供了根本遵循，而且為教好思想政治理論課增強(qiáng)了精神動(dòng)力。
高度重視思想政治理論課教育教學(xué)
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，狠抓思想政治教育不放松。無(wú)論是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，還是全國(guó)教育大會(huì)，無(wú)論是考察基礎(chǔ)教育，還是視察高等學(xué)校，習(xí)近平總書(shū)記在各種場(chǎng)合所作的關(guān)于教育的重要講話，始終將立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治理論課放在重要位置。著眼于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局，從培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)加強(qiáng)學(xué)校思想政治理論課建設(shè)作出了一系列重要部署。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)提及高校思想政治理論課教學(xué)問(wèn)題，指出：要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程；要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，辦好思想政治理論課。2018年5月，習(xí)近平總書(shū)記在北大考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“馬院姓馬，在馬言馬”；高校馬克思主義學(xué)院要為鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，推動(dòng)馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，發(fā)揮應(yīng)有作用。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，對(duì)思政課和思政課教師的地位作用、目標(biāo)任務(wù)、職責(zé)使命、工作要求，以及思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、思政課改革創(chuàng)新等，作出了系統(tǒng)而深刻的闡述，為新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)指明了方向。習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問(wèn)題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。黨中央專(zhuān)門(mén)召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，共謀思政課改革創(chuàng)新與未來(lái)發(fā)展，這在新中國(guó)成立70年教育事業(yè)發(fā)展史上尚屬首次，足見(jiàn)以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思政課的高度重視。
科學(xué)定位思想政治理論課教育目標(biāo)
思想政治理論課自上而下由中央教育行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都必須開(kāi)設(shè)。思想政治理論課具有統(tǒng)一性、權(quán)威性和意識(shí)形態(tài)性等特征，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和思想品德教育的重要任務(wù)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記不僅強(qiáng)調(diào)了思想政治工作的重要性，而且明確了思想政治理論課的重要地位。他指出：思想政治教育的目標(biāo)就是緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題；必須堅(jiān)持正確政治方向，把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。他強(qiáng)調(diào)：思想政治理論課是思想政治工作的主渠道主陣地；在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記又指出：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題；思想政治理論課作用不可替代；思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程；要從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)思政課的重要性；從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)認(rèn)識(shí)辦好思政課的重要意義。這些論述，是對(duì)思政課教育目標(biāo)的科學(xué)定位，是思政課建設(shè)的方針和指南。
著力推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新
在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記根據(jù)思政課建設(shè)面臨的主要矛盾和一些亟待解決的突出問(wèn)題作了鞭辟入里的分析，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，既要在教學(xué)方式方法創(chuàng)新上下功夫，更要在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫；不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。他提出，推動(dòng)思政課的改革創(chuàng)新，必須堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”。一是“政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一”。思政課兼具政治性與科學(xué)性的雙重屬性，要將政治性建立在嚴(yán)密的科學(xué)性基礎(chǔ)上，通過(guò)透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以真理的力量引導(dǎo)學(xué)生。二是“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”。思政課兼具價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授的雙重功能，要以豐厚的知識(shí)支撐和傳導(dǎo)先進(jìn)的價(jià)值理念，寓價(jià)值引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。三是“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”。處理好思政課教學(xué)“立”與“破”的關(guān)系，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向；還要批判各種錯(cuò)誤思潮，匡正除邪，增強(qiáng)學(xué)生抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)侵蝕的能力。四是“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”。思想政治教育強(qiáng)調(diào)知行合一、內(nèi)化于心、外化于行，將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合。五是“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”。思政課在內(nèi)容上既堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，又吸收多元文化精華；在方法上既遵守基本的教學(xué)規(guī)范，落實(shí)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，又創(chuàng)新教學(xué)方法，因地制宜，因時(shí)制宜，因材施教。六是“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”。既要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主體性作用。七是“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”。理論教育需要從外部灌輸，更需要啟發(fā)性教育，讓學(xué)生在啟發(fā)感悟中提升理論認(rèn)知和思想境界。八是“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。要實(shí)行直接、外顯的有形教育與間接、內(nèi)隱的無(wú)形教育的結(jié)合，實(shí)行思想政治教育主干道和多渠道的結(jié)合，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用其他渠道的思想政治教育功能。這“八個(gè)相統(tǒng)一”是習(xí)近平總書(shū)記在對(duì)思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律科學(xué)把握基礎(chǔ)上作的闡述，言簡(jiǎn)意賅，深刻雋永，反映了思政課教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，指明了思政課改革創(chuàng)新的發(fā)展方向。
大力加強(qiáng)思想政治理論課
教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。他指出：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！彼膭?lì)教師要做“四有”好老師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。他要求教師做“四個(gè)引路人”，即“學(xué)生錘煉品格的引路人”“學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”“創(chuàng)新思維的引路人”“奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，他明確指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，全國(guó)各地思政課教師在思想政治教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)此給予了充分肯定，認(rèn)為他們“可信、可敬、可靠、樂(lè)為、敢為、有為”。同時(shí)，他對(duì)思政課教師提出了“六要”要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。這些要求，既是衡量新時(shí)代思政課教師授課水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向。思政課教師肩負(fù)著立德樹(shù)人根本任務(wù)，使命光榮，責(zé)任重大，因此他們要有堅(jiān)定的政治信仰、政治立場(chǎng)，要有高度的政治鑒別力，在大是大非面前保持清醒頭腦；要有深厚的家國(guó)情懷、仁愛(ài)情懷和寬廣胸襟，以真情感化學(xué)生，以真愛(ài)潤(rùn)育學(xué)生；要根據(jù)新時(shí)代的要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與接受特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想教育思維方式；要有寬廣的知識(shí)視野、歷史視野、社會(huì)視野、國(guó)際視野；要嚴(yán)于律己，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，言行一致，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致；要做好學(xué)生的表率，用真理的力量感召學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生。習(xí)近平總書(shū)記還從不同角度論述了辦好思政課所具備的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和充分條件，鼓勵(lì)教師增強(qiáng)信心，振奮精神，“理直氣壯開(kāi)好學(xué)校思想政治理論課”。他強(qiáng)調(diào)：“讓有信仰的人講信仰”，思政課教師要成為“有信仰的人”，要樹(shù)立馬克思主義的信仰；要“認(rèn)真研究馬克思主義理論的教育規(guī)律，努力成為馬克思主義理論的教育家”。這些重要論述，明確了思政課教師的職責(zé)使命和努力方向。
