為了提升本科教學質量，更好地實現高素質應用型人才培養目標，根據教育部《關于進一步深化本科教學改革，全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教[2012]4號及《河套學院本科教學質量提升工程實施方案》的文件精神，結合我系的實際情況，按照我系教學質量提升工程建設的實施細則，通過建設與實施，人才培養模式改革，教學體系構建取得成效，師資隊伍、教學團隊、專業建設、課程建設不斷加強，學生的實踐能力和創新精神有所增強，本科教學質量進一步提高?，F對我系本科教學質量提升工程各項工作開展及完成情況進行總結。
一、構建應用型人才培養模式，優化人才培養方案，
探索研究和合理構建應用型人才培養模式和實踐教學體系，對于提高教學質量至關重要。我們認為要想做好本科教學工作，提升本科教學質量，必須首先根據時代發展要求，依據我校辦學定位和人才培養目標，從學科專業特點出發，對經管類本科應用型人才培養模式、教學體系構建等的重大關鍵問題進行探討研究和總體設計。為此，本著以教研促教改，促教學的工作思路， 2013年我系系主任牽頭，組建了由教務科長、教研室主任、實訓科科長和骨干教師參加的“經管系本科應用型人才培養模式及教學體系構建”課題組，并申報立項了院級重點教研課題，深入探討研究經管系本科應用型人才培養中的系列問題。經過兩年的探索研究，提出了“以應用型人才培養為目標，以服務地方，創新發展為動力，以校企合作，協同育人為途徑，將理論教學、實踐教學與創新創業教育相融合互聯動，三大平臺融通共建，四種能力（認知能力、業務能力、持續發展能力和創新創業能力）著力培養的經管類本科“三平臺四能力”應用型人才培養模式。同時，課題組對經管類本科應用型人才的知識、能力、素質結構；實踐教學體系，創新創業教學體系，教學質量監控及考核評價等一系列問題進行了構建和探究。一年來，以教研成果為指導，按照“三平臺四能力”培養模式，按照“三平臺四能力”的人才培養模式，采取“三段式”的方法完成人才培養方案的修訂與制訂工作。第一：由我系專業建設指導委員會根據人才需求進行方案論證，第二：邀請合作辦學企業進行課程體系設置研討，第三：利用外出學習和聽課的機會到兄弟院校就人才培養的職業崗位知識、能力、素質需求方面進行交流汲取經驗，不斷優化本科專業人才培養方案和教學計劃。優化整合教學內容，建立符合應用型人才培養的課程體系、教學體系和質量保障體系。重點優化實踐教學體系和構建創新創業教育體系。在開發和強化專業實訓項目，加強本科專業實驗室建設的同時，開發設計跨專業實訓項目，并充分利用跨專業實訓平臺，舉辦ERP模擬經營大賽和財務管理決策大賽。并著力構建設計創新創業課程體系，高度重視并積極策劃構建創新創業平臺，組織開展創新創業師資培訓和大學生創新創業活動。努力構建三大平臺融通共建，四種能力循序培養的應用型人才培養模式，并按此培養模式積極推進專業建設、課程建設、團隊建設等各項工作。
二、以教學團隊和教學管理團隊為重點，不斷加強師資隊伍建設
一是高度重視并加速高職稱、高學歷人才的引進和培養，教師隊伍結構進一步優化。四年里，先后引進博士2名，碩士研究生13名。鼓勵教師攻讀碩士博士，2名教師在職考上博士， 10名教師在職報考攻讀碩士，其中1名已取得博士學位；8名已取得碩士學位。經過不懈努力，使我系專任教師中，碩士以上學歷教師占比由 2012年的49%，提高到目前的59.3%。副高以上職稱教師比例達到42.3%。教師隊伍的學歷結構、職稱結構、年齡結構進一步優化合理。
二是狠抓教學團隊、教學管理團隊建設。為了適應本科教學管理與學科、專業、課程建設的需要，從狠抓教學團隊、教學管理團隊建設入手。組建了財務管理、審計、金融三個本科教學團隊，并下大力氣認真抓好教學團隊的建設工作。經過不斷建設與打造，會計教學團隊評成為自治區級優秀教學團隊，財務管理教學團隊評為校級優秀教學團隊。與此同時，高度重視教學管理團隊建設。從一線教師中大膽選拔和啟用了一支學歷較高、年富力強的中青年教師，組成分工明確、協調配合的教學管理團隊，按照校系兩級教學質量監控體系要求，對本系教學管理的全過程嚴格監控，不斷強化細化了內部管理。內部教學管理水平不斷提升，教學質量得以保證。
三是采取多種形式，加強教師進修學習培訓。先后派出訪問學者2名，到廈門大學，中央財大訪學；派出6名專業教師到南開大學、北京經貿大學、內財大等院校進修學習，共派出38人次到北大、北師大及全國各地參加學術交流及學習培訓；選派7名教師參加學院骨干教師研修班培訓；組織全體教師參加了專業課程的網絡培訓；組織13位教師深入到企業鍛煉實習；選派5名教師參加創新創業師資培訓；先后8次組織34位本科任課教師到內財大和內工大管理學院等院校聽課學習交流；組織會計、財務管理、審計專業教師進行會計軟件、財務管理軟件和審計軟件操作培訓；培養選聘了學科帶頭人2名，專業帶頭人3名、學術骨干7名。先后組織12位教師參加了學院專業帶頭人、學科帶頭人及教學管理人員的校內培訓。
四是高度重視青年教師幫帶培養工作，大力開展老、中、青年教師“傳、幫、帶”。制定《河套學院經濟管理系青年教師培養規劃及措施》，通過實行“一對一”幫帶指導制、教學觀摩制，定期聯系制、脫產進修制和組織青年教師教學技能競賽，為青年教師盡快成長，早出成果、快出業績創造機會，提供平臺。2016年本系青年教師教學技能賽6名教師獲獎，選派3名教師全校青年教師教學技能大賽，2名獲二等獎，1名獲三等獎。
五是不斷加強師德師風、教風學風工作。通過多種形式，積極開展師德師風教育活動，組織全系教師開展科學道德與教風學風建設宣講教育活動，強化師德師風建設。以班為單位組織了內容豐富、形式多樣的“學風”建設活動。四年來，我系共開展各類抓教風、促學風研討會10余場，學生座談會30余場；采取切實可行的措施和手段，認真落實學校學籍管理、學生成績預警等各項規章制度，狠抓教風學風建設工作。
三、實施“三項提升計劃”取得階段性成果
1.實施“青年教師教學水平提升計劃”，加強對青年教師的培養
我系教學辦公室及教研室每學期根據教師授課專業及課程選派具有副高以上職稱且品行端正、治學嚴謹、認真負責，教學水平較高的導師進行“一對一”結隊幫帶，對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂講授、教學方法等方面進行具體指導。多次組織青年教師試講及聽課評議。督促青年教師積極參與課程建設、專業建設、以及學生管理、實習、實驗等工作。期間選派2名青年教師分別到廈門大學、中央財經大學訪問學習，選派3名青年教師參加學院骨干教師培訓，組織青年教師積極參加學校組織的青年教師教學能手賽，創造機會讓青年教師在互比互學，共同進步，為青年教師的健康成長提供有益的環境。
2.實施“實踐教學質量提升計劃”，加強教師實踐教學能力培養訓練
為了使本科實踐教學質量得到保障和提升。我系采取“走出去，請進來”的方式，更新教師實踐教學理念，強化提高專業教師操作能力，構建“能力培養和素質教育相結合、校內校外相結合、產學研相結合”的多層次實踐教學平臺。教學質量年以來我系分5次派出10余人分別參加由上海第二工業大學、國家會計協會等4地區舉辦的財務決策實踐課程、互聯網+下的會計代理記賬、互聯網+大數據下的代理記賬、電子商務課程的設計及代理記賬、微課及慕課內容的學習和培訓。邀請了會計、財務管理、審計軟件開發公司的專家做會計、財務管理、審計軟件實踐操作的應用講座，并對專業課教師進行軟件操作能力培訓。選派10余名教師深入到企業實習鍛煉，是專業教師的實踐教學能力不斷提高，并要求教師將實踐性教學貫穿在各門課程整個教學過程。同時，繼續聘請弘信會計公司和方圓稅務師事務所會計師進校進課堂承擔會計綜合實訓，并為我系培訓實踐教學師資。
3.實施“本科生綜合素質提升計劃”，促進學生全面發展
采取多形式提高學生綜合素質和學習主動性。一是建設跨專業實訓平臺，開設了跨專業ERP沙盤模擬經營實訓項目，并充分利用跨專業實訓平臺，經常舉辦ERP模擬經營對抗賽和財務管理決策大賽，培養訓練學生的綜合實踐能力、團隊協作和創新能力。ERP沙盤實訓室對學生全天開放，由學生社團管理，學生可隨時組隊進行模擬經營對抗賽。
二是開發設計創新創業教育課程及項目，積極策劃創新創業平臺建設。積極主動開展創新創業師資培養和培訓，組織開展大學生創新創業活動。2016年先后派出3名教師參加了全國和全區創新創業師資培訓，派出6名教師參加了在長沙舉辦的網絡營銷及呼叫業務學生創業項目師資培訓；組織我系已取得創業培訓師資格的老師輔導本科學生申報自治區級大學生創新創業訓練項目（關于CHANGE品牌舊物置換網絡平臺推廣計劃）并立項；組織輔導本科班學生組建了“E+時代工作室”團隊，以“E+綠色畜牧產品網絡推廣平臺”參加了全區“互聯網+”大學生創新創業大賽。輔導學生參加2016年全國職業院?！笆袌鰻I銷技能”大賽，并獲內蒙賽區第三名。
三是組織開展了以“書籍是人類最好的朋友”為主題的讀書活動，并制定了《經濟管理系讀書活動實施方案》，要求本科生每學期讀書20萬字以上的至少兩本，10萬字至20萬字的至少四本，10萬字以下的至少六本。
四是抓好抓緊本科生的考研工作。通過動員講座、意向學生座、個別談話等方式，鼓勵品學兼優學生考研；騰出辦公室設立學生考研閱覽及學習室，并投資2萬多元，為考研學生和輔導教師購置各種書籍、教學視頻等資料；同時，及時跟蹤了解輔導及學習情況，隨時解決學生考研學習中的各種困難和問題；輔導學生報考院校及專業；并與部分院校聯系收集近年考研真題及模擬試題。目前，首屆本科班21為考研學生正在緊張備考中。
五是通過學生社團活動，開展豐富多彩的校園文化活動，培養提高學生綜合素質。先后舉辦了4屆會計知識大賽、8次演講比賽、8次朗誦比賽、4次校園歌手大賽、4次辯論賽、8次班團會觀摩比賽；3次迎“五四”師生主題詠唱大賽，同時，積極開展了“九莊之行”、“攜手七星湖”、“助力十個全覆蓋”等暑期社會實踐服務活動。
四. 加強專業建設，課程建設
1.加強專業建設，服務地區產業轉型
采取三種手段加強專業建設：一是依據教育部本科專業目錄和設置管理規定，制定了我系專業建設與發展規劃（“1245”即一個體系、兩項改革、四大建設、六項任務。）二是在各專業帶頭人的組織和帶領下加強專業內涵建設，建立了完善專業建設標準和評價體系。專業帶頭人根據學院及經濟管理系專業發展規劃，指導制定本專業建設規劃，形成具有發展前景、特色鮮明的專業發展方向；指導制定年度專業建設計劃，并組織實施；每年及時指導制定、修改本專業人才培養方案，并組織院內外專家進行論證；根據本專業人才培養方案，組織人員編寫課程教學大綱(課程標準)；組建結構合理的專業教學團隊。有計劃、有重點地培養青年骨干教師1—2人；每年在本專業舉辦專題講座1次；每年組織召開本專業教師、學生座談會各一次，并寫出總結分析報告。三是在專業建設委員會中，每個專業至少聘請1-2位行業、企業專家，深度參與專業建設和人才培養工作。使專業建設機制不斷完善，校企合作深度優化，為打造優勢或特色專業奠定基礎。
2.加強課程建設，優化課程體系
我系從2013年開始設置本科專業，現在有在校生本科生511名，在本科課程建設工作過程中，我系按照本科應用型人才“三平臺四能力”培養模式要求，本科生知識結構“點面結合”的原則在科學論證人才培養方案的基礎上設定各專業課程和增加了各專業選修課程和公共選修課程（2014年以來我系教師申報公共選修課28門、開出24門開出率高達85%，），擴大了學生選課范圍，拓展了學生知識面。
在本科任課教師的選派上，我系制定了《經管系本科任課教師選聘要求及辦法》，選聘治學嚴謹認真，師德優良，品行端正，責任心強，教學水平高，有豐富教學經驗的高職稱、高學歷教師為本科班任課。凡給本科班上課教師：一是要求本科授課教師在課程內容方法改革上要根據專業特點，教學目標和應用型人才培養模式，在課程內容體系設計時，以崗位能力為核心，以具體工作內容為主線，優化整合教學內容，組織課堂教學內容，讓學生在完成具體工作任務的過程中構建相關理論知識體系，重點突出實踐教學內容，實現“教、學、做相結合”，構建理論與實踐一體化的教學內容體系。二要預先派出到區內外財經院校進行學習培訓。三是要提前一個學期開始選教材（規劃優質教材）備課。并經反復試講評價，符號要求方可登臺。四是實行任課教師工作質量綜合考核評價制度，按照要求嚴格進行全過程教學質量監控。我系現已建成本科合格課程19門，并在合格課程基礎上積極開展優質課、示范課、精品課程的建設。在課程建設上，下一步我系將認真做好經管系“十三五“課程建設規劃，并按照課程建設規劃的思路、任務，采取切實有效措施，安排更多經費，在現有基礎上，將下大力氣進一步整合優化專業課程教學內容，開發優化實訓課程及實訓項目，著力構建創新創業教育體系和平臺，設計開發雙創課程及項目。扎實推進微課、幕課、在線課程、翻轉課堂開發建設。
五.通過校企深度合作，不斷加強實踐教學平臺建設
我系嚴格按照本科人才培養方案的要求進行實踐課教學，并制定完善了實驗室和實踐教學管理的各項規章制度：《經濟管理系機房管理規定》《經濟管理系多媒體教室使用規定》《經濟管理系實踐教學管理規定》《開放實訓室管理制度》等一系列管理文件。從2007年開始，在實踐教學課程的建設上，我系就一直在校企合作下，共同開發建設，企業專業進課堂。2013年至今，在原有基礎上，又與內蒙古方圓稅務師事務所和巴彥淖爾市弘信會計服務公司達成資源共享深度合作意向，并簽訂了全面合作協議。一是聘請兩家企業全方位參與我系本科專業人才培養方案研制、實踐教學活動、教研和教學團隊建設、課程建設、實踐教學模式的探討等工作。二是校企雙方人員互派，資源共享。選聘兩家企業優秀技術人員作為我系本科專業教學團隊的重要成員，長期擔任我系兼職教師，進校進課堂承擔實訓課程教學，加強了校企合作教育平臺的建設。
六.加強教學質量監控與任課教師工作質量評價考核
我系在教學中一直堅持進行任課教師教學工作質量綜合考核工作，不斷根據學院要求和本系實際情況，修訂完善《經濟管理系任課教師教學工作質量綜合考核評價實施方案》，并嚴格按照方案要求認真進行期初、期中和期末“四維一體”（教研室考核、本系考核、學生評價、教師互評）的量化考核評價及每位任課教師考評成績的匯總工作，并要進行年終評比。已形成座談、聽課評課、專項檢查、教師評教、學生評教、教師評學、教學服務日等多種形式的教學質量監控體系。教學質量年以來我系每學期召開學生座談會4次，搜集學生與教學有關意見和建議，并與相關教師進行了溝通和反饋。每學期開展教學常規期初、期中、期末檢查和不定期抽查，并積極反饋意見。形成了規范良好的教學秩序。
嚴格認真執行落實學校各項常規教學管理的規章制度。對成績預警學生，實行班級成立學生小組幫帶制和系里組建教師幫帶小組制度，以對成績預警學生進行有效的幫帶輔導教育。
七．積極開展教科研工作，加強學術水平建設
緊扣學院辦學定位，充分發揮經濟與管理兩大學科優勢，申報成立了河套學院縣域經濟研究中心，并擔任中心主任，制定“1355”科研創新思路，即建好一個平臺（縣域經濟研究中心），依托三大教研室（經濟、會計、企業管理），確定了五個研究方向（縣域經濟發展研究、農村經濟發展研究，中小企業發展研究、綠色產業發展研究、特色旅游研究），選擇了五種企業對接方式（管理咨詢、企業內訓、課題研究、市場調研、營銷策劃），堅定不移地走產教研融合、產學研結合的發展新路，為地方政府與中小企業提供經營理念、技術咨詢、風險投資、人才培訓等方面的專業化、智囊化服務。
認真組織各級各類項目申報立項工作，取得成績。四年來，先后組織申報國家社科基金項目2項，立項1項；國家教育科學規劃項目1項，批準立項1項；組織申報自治區社科規劃項目9項，立項3項；組織申報自治區高?？蒲许椖?8項，立項9項；組織申報校級課題41項，已批準立項19項。我系教師在國家級、省部級刊物上共發表論文167篇，主編、參編教材46本；承擔各級各類科研項目38項，參與完成國家級課題研究10項，主持完成自治區級課題15項，市級和校級課題多項。本人在任期內主持校級研究項目2項，參與完成國家級項目研究1項，自治區級項目研究1項，市級項目研究1項；參與承擔校級研究項目2項。我系評為學院學科建設及科研工作先進集體。
圍繞本科教學質量水平提高工程的建設，我系積極開展本科教學研究討論，積極發揮教研室的引領作用，以“教師交”“學生學”的過程中遇到和存在的問題作為論點，進行系統研究和討論。使教師逐步樹立了包括教學學術在內的多元學術理念，并積極鼓勵教師開展教學學術研究與活動，提高教師隊伍的整體教學能力和學術水平，更好的為教學服務。我系自教學質量年以來申報院級本科教學研究課題6項，立項4項。
二、存在的不足及努力方向
1.教師整體教學水平和能力尚不能完全適應轉型發展本科應用型人才培養教學需要。必須采取多種形式和切實有效的措施，加大教師的培養培訓力度。
2.大學生創新創業教育師資不足，平臺沒有，開展不夠，創新創業平臺建設困難重重，需學校高度重視并予以大力支持。
3.校園信息化程度不高，教師特別是老教師的信息技術水平低，制約了課程建設和課堂教學信息技術手段的應用。有望在新校區搬遷后有所改善。但需大力加強先進教學技術手段的培訓學習。
經濟管理系
2016-10-25
