專業建設-藝術設計-課程標準- 《展示設計》教學大綱
《展示設計》教學大綱
課程標準 加入時間：2011/11/16 21:25:06 來源：admin 訪問量：280
第一部分 前言
一、課程性質
展示設計是高校藝術設計專業一門必修的專業設計課程，具有很強的應用性和綜合性，對于培養學生的設計能力和設計技巧等專業素質有著重要作用。展示設計是設計專業的學生從三大構成的基礎訓練過度到專業設計的一個跳板，有利于是學生把三大構成的抽象知識運用到具體的設計中，從而更好地理解造型、空間、色彩、材質等設計要素，對于環境藝術設計的其他課程，可以起到觸類旁通的作用。
二、課程的基本要求
展示設計的基本目的是培養學生展示設計方案的綜合設計能力。
展示設計是室內設計中一門重要的課程，雖然單個的展示空間都較小，但他卻具備了形、色、聲、光、材質等室內設計的完整要素，這對于學生由專業基礎課過渡到專業設計課是一個極好的突破口，為以后做更大空間、更過功能的展示設計打下良好基礎。
本課程的基本要求就是通過展示的概述以及展示展示設計中空間、色彩、道具、陳列、照明的講解和案例分析、作業練習等，使學生能將構成中行駛美得法則運用到設計中去，著重培養學生的空間意識創新思維和對材料、照明、陳列等展示設計元素的綜合應用并掌握一定的施工流程和材料特性。
展示設計課程的基本要求如下：
1、系統掌握展示設計的專業基礎理論知識，并能夠運用這些專業基礎理論知識來分析具體案例的設計。
2、在掌握專業理論基礎知識的基礎上，學習專業技術知識，并能夠綜合運用兩部分的基礎知識對具體展示空間進行設計，并能很好的表現。
三、課程設計思路
我們選擇的教材是由西南師范大學出版的《展示設計教材》這本教材在展示設計的基礎理論知識的教學中起到一個引導和理論知識的梳理的作用，使學生按照章節對展示空間的理論知識有一個比較系統的脈絡。在專業技術知識方面，比較注重學生理論和實踐的聯系，將展示設計的專業技術知識通過課堂講授的形式讓學生有一個系統的認識，然后采用模型制作的教學手段，讓學生親身感受并實踐到專業技術知識的實施過程的場景與知識。這樣的學習過程對學生是最有力的。
在實踐教學環節，也就是教學內容中辦公空間方案設計模塊的教學，此模塊的教學采用多種靈活的教學方法：快題練習法、案例分析法、綜合評價法、項目教學法、小組討論發等多種教學方法在整個教學中綜合運用目的在于培養學生的綜合設計能力，對良好設計的把握。
本課程具有很強的實踐性。在具體的教學過程中，要注意教與學的方法：
1、教師要充分引導學生運用多種媒體資源進行學習。
2、教學中要注意基本教材和實際運用能力的結合，能夠解決實際中的一些問題。
3、學生之間應組織學習小組對進行交流討論，以增強感性認識，加深對本課程的理解，培養運用所學知識分析問題、解決問題的能力。自己注意經典案例的剖析，增強理解能力
4、授課教師可以組織學生去參觀具體現實生活中的一些設計項目，學生通過親身感受會更好的理解展示空間設計時什么是最重要的，什么是需要你協調的，怎樣協調，怎樣的設計是最好的設計。
第二部分 課程目標
一、知識目標
使學生了解展示設計的基礎理論的一般知識，展示設計的基本目的是培養學生針對展示空間的設計能力，將腦海中設想的設計方案和具體展示空間的設計實際相結合設計出具體的設計方案。最終的知識目標是讓學生的知識能為實踐設計服務。
二、能力目標
1、系統掌握展示空間設計的各種基礎知識，并能夠運用這些基礎知識進行具體方案的設計。
2、通過教學使學生達到展示設計的初步能力，在設計能力、創新能力、語言表達能力、團隊協作能力等方面有一定的提高，并對具體的展示方案的設計工作能夠勝任。
第三部分 教學內容及課時分配
一、教學內容
第一教學單元 展示設計的概述
教學要求
本單元通過多媒體教學，圖文并茂，使學生對展示設計的基礎理論、發展狀況、設計方法等有進一步的了解和認識。教學中，可以引導學生對展示設計的現狀和發展前景、設計潮流的造型特征，以及人的行為習性等展開討論，增強學生對基礎理論和相關知識的理解。
一、主要教學內容：
1、展示設計的范疇以及程序與方法（重點）
2、通過人體工程學的學習認識到人在空間中的行為特征（掌握）
3、展示空間設計的人體工程學尺度（掌握）
三、課后作業選題
1、記憶展示空間設計的人體工程學尺度
2、理解并記憶展示空間設計的規范
3、理解并記憶人體工程學中的行為特性和習性
第二教學單元 展示設計的要素
一、學習目的要求
本單元通過課堂系統的理論講授，輔以多媒體教學，并有針對性地對學生進行作業輔導以及展示大量的資料。要求學生在設計時要遵循這一單元所講述的展示設計的一些基本的要求與原則。
二、主要教學內容
1、展示設計的空間是怎樣劃分。（理解并掌握）
2、展示設計的空間構成形態。（理解并掌握）
3、展示設計中色彩的構成方法。（了解）
4、燈光與展示氛圍的關系，局部照明與整體照明的特征。（理解并掌握）
5、展示設計中的板式要素。（理解并掌握）
6、展示道具的設計原則。（理解并掌握）
三、課后作業選題 ：
1、調查1-2個展示空間，分析它的空間構成，色彩表現方式，照明設計的優劣和版式設計中運用的構成方法。
2、為同一種商品設計5種不同造型的展臺。
第三教學單元 展示設計的表達與基本技法
通過課堂授課，教師將展示設計的概念和內容形象化，對展示設計的圖紙繪制的示范及講解，輔以多媒體教學，并有針對性地對學生的作業進行輔導。對各種常見的展示圖紙的設計表達形式的認識和理解，更好地為以后的展示設計打下堅實的基礎。
1、在設計中草圖應該解決的問題。（了解）
2、平面圖、立面圖、三維圖各自的作用及特點。（理解掌握）
3、透視效果圖的表現形式。（理解掌握）
1、根據教材上的圖例或其他資料臨摹3、4張自己感興趣的施工圖，效果圖。
2、設計一套完整的展示空間》（面積約64m2）
第四教學單元 展示工程的實施
通過案例介紹是學生對展示工程程序方法有一個清晰的輪廓。可以安排學生進行市場調查和參觀展示工程現場，對展示設計的材料和施工有直觀的感受。展開討論，增強學生對材料和工程知識的理解，明白設計與施工的關系。
1、展示設計的施工程序
2、展示工程的工藝流程
3、掌握展示工程常用的材料
三、課后作業
1、為自己設計的展示空間制定一份施工時間為30天的詳細施工進度計劃和材料計劃
2、為自己設計的展示空間制作模型2套。
【有關說明】
1、課堂教學與學生自學相結合，任課教師能夠指導和監控學生的自學。
2、有效組織課堂討論，充分發揮學生學習的自主性。
3、加強實踐教學，督促學生運用所學知識解決現實中的問題。
課時分配表
章次
課程內容
課時
備注（教學方法）
1
8
一般講授+課堂討論+作業
2
12
重點講授+具體方案設計
3
重點講授+課堂討論+作業
4
10
重點講授+
5
第五教學單元 展示空間方案設計
20
課堂討論+方案、模型設計
合計
72
第四部分 實施建議
一、教學建議
本課程是一門專業性和實踐性都很強的學科，在教學過程要貫徹理論聯系實際，教學相長和因材施教的原則。實施時要包括以下幾個環節：
1.正確處理理論知識傳授和設計能力訓練的關系，理論和實踐相結合，首先選準知識點精講細講，使學生進入展示空間的理論體系，其次根據每章節的重點進行具體的實踐訓練。
2.為學生提供優秀設計案例，并進行經典案例的剖析，使學生掌握設計方案的直接設計經驗，為后面的獨立設計打下良好的基礎。
3.有計劃、有目的地開展教學討論活動，強調廣泛積累設計素材，培養學生學習的積極性。
4、在實踐教學中注重培養學生各方面的能力，培養能力同職業崗位能力需求相接軌。
二、評價建議
展示設計是藝術設計專業室內設計方向的專業核心課程，是一門理論與實踐聯系非常緊密的課程，是學生綜合運用室內設計原理和設計方法的一門綜合課程。因此考核分為平時成績、校外現場教學成績、實習報告、期末觀摩成績四個方面。平時成績是我們在授課的過程中根據課程內容布置的實踐訓練題目，屬于階段性的考察學生對知識的理解和運用能力，還包括學生的學習態度和出勤情況占總成績的40%。期末考試采用具體綜合方案設計的形式，主要考核學生綜合運用設計方法和表現方法的能力及對知識的掌握程度和具體方案的設計能力，占總成績的40%。校外現場教學是進行校外教學階段校外教師對學生學習情況所給出的成績占總成績的10%，實習報告占總成績的10%。這樣通過這四個方面的考核能夠比較全面細致的考察學生對這門課程的學習和掌握程度。
三、教科書編寫建議
1.選用高職高專推薦的教材，但要結合我校學生的實際情況編寫講義。
2.編寫與自己的講義匹配的案例分析。
附錄教材及主要參閱書目
【教材與參考書目】
指定教材：《展示設計教程》涂強 沈巾力編著，西南師范大學，2007年7月 第二版參考書目：
1、《展示設計》， 尹淑倩著，哈爾濱工程大學出版。
2、《室內設計原理》，隋陽，吉林美術出版社。
3、《室內設計資料集》，張綺曼，鄭曙旸主編，中國建筑工業出版社
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【關閉】
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