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設計是解決技術問題的一種方式，又是技術的基礎之一，也是通用技術各個模塊教學中的重要內容。在引導學生親歷設計過程的教學中對以下幾個問題要引起充分的注意。

1．提高學生對設計過程的參與程度。

教學的過程是指達到教學目的而必須經歷的活動程序。在技術教學活動中，學生要親歷產生需求、構思方案、表達交流、制作、試驗、評價以及相應的分析、權衡、選擇、優化、綜合等組成的一系列技術過程；經過發現問題、分析問題和解決問題的活動過程，才能使學生可能產生多樣化的思維，才能有多種觀點的碰撞、論爭和比較，學生的技術素養才能得到提高，創新精神和創新思維才能得到培養。所以，在技術教學活動中要特別強調學生的全員性和全程性參與，即要求每個學生都要學習技術課程，每個學生都要參與技術活動，每個學生都要經歷技術活動的全過程。要做這“兩全”，教師必須在教學中注意激發和保持學生對技術問題的強烈興趣，以吸引他們主動而積極地參與設計過程。

2．引導學生生成多個設計方案

技術問題是多種多樣的，解決問題的方法也應該是多種多樣的，所以在設計過程中，要積極引導學生從多角度思考，用多種技術思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。在形成多個方案的基礎上，才能使學生真正經歷設計方案的形成過程，以使學生對設計過程獲得比較完整的體驗。