教學質量是辦學的生命線，高效的課堂教學是學生成長的重要保障。為加強教師之間的交流和學習，深化課堂教學改革，加強青年教師隊伍建設，提升青年教師教學能力與信息化教學水平，從而全面提升本科教育教學質量。根據教育系督導組工作安排，教育系教學科研科和教研室組織全體專任教師于2024年3月12日-4月7日期間，對2022年新入職8位教師的課堂教學開展集體聽課、評課教研活動。

8位新老師展示了精心準備的課堂教學活動，教學準備充分，教學內容豐富，教學方法恰當，并能夠靈活運用現代教育技術進行教學，能夠把思政融入到教學中，潛移默化地對學生思想意識產生影響，實現價值塑造，做到知識傳授和能力培養相融合，教書與育人相統一。大部分教師能夠能夠突出教學重點和處理教學中的難點，教學層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，有的還十分詼諧、風趣，受到了學生歡迎；老師重視調動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，注重講練結合，通過提問、互動的方式引發學生思考和回答問題，并能提煉出重點，及時點評和總結。

在評課環節，教育系督導教師從教學設計、課堂教學表現、教師基本素質及學生課堂表現等方面對授課教師做出了細致的點評，對于教師授課存在的知識的儲備不足，挖掘教材不深，不能真正體現學生的主體地位等不足也提出了實用而中肯的建議和改進方法。督導老師們提出的建議引發了所有專任教師的反思，各位專任教師也進行深入研討交流，尤其是課程組成員深入剖析，找出解決問題的方法。

通過本次聽評課教研活動，加強了骨干教師和青年教師的對話與互動，促進了系部教師的溝通與交流，全體教師感覺收獲頗豐。這次活動，不進激發青年教師的教學熱情，提高青年教師的教學水平與能力，而且促進青年教師教學反思。其他觀摩教師也從各位青年教師身上學到了很多新的教學理念、教學方法和手段，達到了提升本科教育教學質量、扎實推進師范類專業認證工作的效果。