趙智香，2007年進入河套學院農學系任教，從教15年來，完成了課堂教學任務約5000學時，還先后承擔過教研室主任、教學辦公室主任、班主任等工作，通過不懈努力，獲得：2021年院級“督導最喜歡的教師”稱號，2021年主講的課程《畜牧微生物學》立項為自治區線下一流課程，2019年院級優秀教案一等獎，2018、2019年院級“教壇新秀”、“師德先進個人”，2016、2017年院級青年教師基本功競賽三、二等獎，2015年院級教務管理先進個人，2012年升本先進個人，2011年院級“說專業”大賽二等獎，2008年院級優秀班主任稱號等榮譽；在她的指導下，一名學生成功申報并完成國家級創業創新項目，3名學生成功申報并完成校級科研課題。

一、“用生命影響生命，用生命帶領生命”

在教學中，她立下“用生命影響生命，用生命帶領生命”的志趣。授課之初她與學生一起連續兩年一堂不落地聽老教授講課，將板書設計、教學規劃、課堂掌控、思維開發等方法與技巧暗收于心；為了視野更加開闊，除了積極參加學院組織的培訓，自費訂閱國內外優秀大師的網課，自費到北京、上海、杭州等地參加海靈格、王文湛等國內外知名專家的心理學、教育學培訓；自購書籍一千余冊，“書蟲”式博覽群書，建立更廣泛的知識網絡，并加深知識的深度，以提升自身專業素養。于是，贊美練習、鏡子練習、逆向思維、批判式辯論等教學法植入課堂，增加了學生對課堂的“粘性”，也為有效課堂錦上添花。她的聽課記錄、讀書筆記幾十本，講課風格從最初的模仿，內化成自己的風格。在講授《畜牧微生物學》、《動物生物化學》等課程時，潤物細無聲地滲透人文教育、思想政治教育，讓學生不光擁有充滿知識和技能的課堂，也擁有充滿人文關懷的溫暖課堂。她通過將生命教育、智力教育、道德教育和審美教育融合于課堂中，培養了學生的學習興趣，提高了學生的綜合素質，努力把學生培育成擁有健康、善良的生命，活潑、智慧的頭腦，豐富、高尚的靈魂的人。

二、為學生“點燃一把火”

教師真正的能力和使命體現于為學生“點燃一把火”，為此，她嘗試了各種探索：篩選出國內外各種紀錄片、演講、書籍和音樂等資源推薦給學生；在市影劇院自費包場免費帶學生看心靈成長電影；在蒙生班，為了因語言交流而影響全面、精準理解的學生，利用課余時間，細解生物化學課程難點，甚至給學生補習初高中化學的知識，有一個蒙族學生興奮地告訴她，“老師我終于知道結構式的意義了”。知識是力量，但是對生命的愛和理解才是根本。

三、做學生的精神導師

大學教師，不同于學生初高中變化階段的師長伴侶，而是真正與父母“斷臍”、“斷奶”階段的精神導師。此階段，愛不能溺，管不能緊，幫不能替，需要潤物無聲，心有靈犀。趙智香在做班主任期間，自學考取了國家心理咨詢師二級職業資格證，以更專業的心理知識賦能于學生，她自己總結了一套思想教育方法，“人性弱點的校正”、“歷史的規律探尋”、“挫折抗壓的自練”、“人類群體性的互助”等，引導學生正確自尊自我定位，提高學生人際關系洞察力以及對自我改變的動力。比如有學生因網貸陷入困境，產生了輕生的念頭，趙老師向他伸出了一雙溫暖的手，通過QQ、微信、面對面交流，學生開始勇敢面對童年的痛苦經歷和內心傷痛，直至回歸學校生活，孩子的父親多次對她表達深深的感激之情；一個從小被抱養的學生，內心無自我價值感，懷疑一切，是趙老師讓他敞開了自己的心扉，撥亮了學生奮斗的心燈。一個女生得了過敏性紫癜，內心被恐懼包圍，充滿了對未來的焦慮，趙老師幫她聯系到當地最好的專科醫生咨詢，最終學生積極治療病情緩解，考取了會計資格證并進入一家大型的會計事務所工作；一個學生在實習過程中染病，心中充滿恐懼，甚至一度喪失了生活的勇氣，趙老師結合自身研究經歷反復為他講解相關機制，并聯系專科醫生供其咨詢，使學生心態轉變，信心滿滿投入新工作中，學生在畢業時說，“您像媽媽一樣，拯救了我，把我覺得塌下的天重新撐了起來”。學生以自信、自立、自強之心服務社會，是她最大的成果和回報。

趙智香深信：生物課的生命在于了解生物后的人，更熱愛生命；教師的生命，在于點燃他人智慧后的能量，更能傳承與延續。