為使我系在“十三五”期間各方面的工作更有目標(biāo)、有計劃、有重點(diǎn)地協(xié)調(diào)發(fā)展，按照國家、自治區(qū)教育中長期發(fā)展規(guī)劃提出的戰(zhàn)略部署及要求，根據(jù)學(xué)校“十三五”總體規(guī)劃，結(jié)合我系實際，特制定本規(guī)劃。
一、“十二五”期間的發(fā)展概況
“十二五”期間， 我系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全系師生凝心聚力，開拓進(jìn)取，攻堅克難，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，各項事業(yè)全面發(fā)展 ,為做好“十三五”期間的工作打下了良好基礎(chǔ)。
（一）黨的建設(shè)全面加強(qiáng)
“十二五”期間，我系以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞我系的工作重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅持民主集中制原則，以領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為重點(diǎn)，以黨的基層組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“群眾路線”教育實踐活動為契機(jī)，踐行“三嚴(yán)三實”新要求，認(rèn)真開展“兩學(xué)一做”教育活動，著力提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，著力增強(qiáng)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，不斷提高我系黨建工作科學(xué)化水平。我系黨總支于2014年獲得了“河套學(xué)院先進(jìn)黨總支”稱號，2016年獲得了“自治區(qū)先進(jìn)基層黨組織”稱號。
(二）專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化.質(zhì)量工程建設(shè)成效顯著,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,
“十二五”期間，我系初步形成了以管理學(xué)科與專業(yè)為主體，經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)科、專業(yè)體系。專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)取得顯著成效。先后開設(shè)了財務(wù)管理、審計學(xué)、金融工程三個本科專業(yè)和會計電算化、市場營銷、人力資源管理、物流管理、旅游管理、酒店管理7個專科專業(yè)。其中：會計電算化和旅游管理兩個專業(yè)評為自治區(qū)級品牌專業(yè)，市場營銷為校級品牌專業(yè)。已建成自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)精品課程1門 ，自治區(qū)級精品課程4門 、校級精品課程8門、系級精品課程10門，校級優(yōu)質(zhì)課程43門。自治區(qū)級教學(xué)名師2名，自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個，校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個。在積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)工作中，精心組織、措施得力、成效顯著。榮獲了自治區(qū)“十二五”期間全區(qū)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)先進(jìn)集體”、“河套學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程先進(jìn)集體”稱號。
“十二五”期間，我系不斷改革人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的模塊化課程體系，圍繞崗位設(shè)置課程，開發(fā)實訓(xùn)項目，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位和從業(yè)資格考核鑒定接軌，并貫穿于整個教學(xué)過程中，注重職業(yè)能力培養(yǎng)。不斷優(yōu)化實踐教學(xué)體系，創(chuàng)新實踐性教學(xué)模式。采取“理論講授→仿真模擬實訓(xùn)→全真職業(yè)化訓(xùn)練”相結(jié)合共并舉，工學(xué)交替，教、學(xué)、做結(jié)合，課堂與實訓(xùn)地點(diǎn)一體的教學(xué)模式，技能訓(xùn)練貫穿課程教學(xué)全過程。校企合作，開設(shè)了具有一定特色與創(chuàng)新意義的校內(nèi)全真職業(yè)化實戰(zhàn)訓(xùn)練。并實行“四證合一”制，強(qiáng)化專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。以課程考核為依托，以模塊考核為核心，以實踐技能為重點(diǎn)，建立以能力評價為核心的考核評價體系，目標(biāo)考核貫穿與教學(xué)和實訓(xùn)各階段，全過程。 緊密結(jié)合行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，創(chuàng)新校企合作機(jī)制、豐富校企合作內(nèi)涵，產(chǎn)教融合得到了進(jìn)一步深化；加強(qiáng)系部與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，以切實提高育人的針對性和實效性，為我系提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了支撐。教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高
（三）師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資水平進(jìn)一步提升
“十二五”期間， 我系通過實施“高職稱、高學(xué)歷人才引進(jìn)、培養(yǎng)計劃”，高層次人才數(shù)量不斷增加，教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。 先后引進(jìn)博士2名，碩士研究生13名。鼓勵教師攻讀碩士博士，2名教師在職攻讀取得博士學(xué)位；10名教師在職報考攻讀取得碩士學(xué)位。經(jīng)過不懈努力，我系現(xiàn)有博士學(xué)位教師5名，具有碩士學(xué)位的教師30名，碩士以上學(xué)歷占專任教師的比例由 2011年的49%，提高到目前的59.3%。
經(jīng)管系現(xiàn)有專任教師59名，其中：自治區(qū)工商管理學(xué)學(xué)科帶頭人、自治區(qū)“企業(yè)管理”重點(diǎn)學(xué)科帶頭人1名；自治區(qū)級教學(xué)名師2名；學(xué)科帶頭人3名，專業(yè)帶頭人3名。教授9名，副教授16名，副高以上職稱教師占專任教師總數(shù)的 42.3%。教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化合理。通過實施青年教師培養(yǎng)計劃，加強(qiáng)培訓(xùn)、進(jìn)修，開展新老教師結(jié)對子、青年教師資助、獎勵計劃等多種措施促使青年教師快速成長。通過實施教師“實習(xí)實訓(xùn)計劃”，強(qiáng)化了教師實踐能力，“雙師型”教師28名， 雙師比例48%。師資總體水平進(jìn)一步提升。
（四） 學(xué)科建設(shè)與科研服務(wù)水平不斷提高
“十二五”期間，我系緊扣學(xué)院辦學(xué)定位，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)與管理兩大學(xué)科優(yōu)勢，申報成立了河套學(xué)院縣域經(jīng)濟(jì)研究中心。制定“1355”科研創(chuàng)新思路，即：建好一個平臺（縣域經(jīng)濟(jì)研究中心），依托三大教研室（經(jīng)濟(jì)、會計、企業(yè)管理），確定了五個研究方向（縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究，中小企業(yè)發(fā)展研究、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、特色旅游研究）。選擇了五種企業(yè)對接方式（管理咨詢、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、課題研究、市場調(diào)研、營銷策劃），堅定不移地走產(chǎn)教研融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展新路，為地方政府與中小企業(yè)提供經(jīng)營理念、技術(shù)咨詢、風(fēng)險投資、人才培訓(xùn)等方面的專業(yè)化服務(wù)，取得實效。
“十二五”期間，認(rèn)真組織各級各類項目申報立項工作，科研工作取得顯著成績。先后組織申報國家社科基金項目2項，立項1項；國家教育科學(xué)規(guī)劃項目1項，立項1項；組織申報自治區(qū)社科規(guī)劃項目9項，立項4項；組織申報自治區(qū)高校科研項目18項，立項9項；組織申報校級課題41項，已批準(zhǔn)立項19項。2014年6月何曉瑤老師主持申報的“中國西部半農(nóng)半牧區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”項目獲批2014年國家社科基金西部項目，該項目成為我院第一個獲批立項的國家級項目，從而實現(xiàn)了我院主持國家級項目零的突破。 “十二五”期間，我系教師在國家級、省部級刊物上共發(fā)表論文167篇；主編、參編教材46本；承擔(dān)各級各類科研項目38項，主持或參與完成國家級課題研究10項，主持完成自治區(qū)級課題15項，市級和校級課題多項。 我系評為學(xué)院學(xué)科建設(shè)及科研工作先進(jìn)集體。
（五）學(xué)生工作水平再上新臺階
學(xué)院升本后，我系本著“以人為本，立德樹人”的教育理念，不斷深挖“三自一主”學(xué)生教育管理工作內(nèi)涵，始終以團(tuán)學(xué)工作隊伍建設(shè)為抓手，以校園文化建設(shè)為載體，以學(xué)生思想教育管理為重心，以團(tuán)學(xué)工作制度創(chuàng)新為突破，以學(xué)生資助管理、心理健康教育及校園安全穩(wěn)定工作為保障，著力培養(yǎng)和打造了一批能思善行、樂于奉獻(xiàn)、不怕吃苦、敢打硬仗的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的團(tuán)學(xué)管理工作隊伍。形成了一支年富力強(qiáng)、朝氣蓬勃的額團(tuán)學(xué)工作團(tuán)隊。在該團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，不斷探索學(xué)生管理新模式，在學(xué)生管理工作中突出“嚴(yán)、細(xì)、實”。堅持“深入學(xué)生經(jīng)常化，工作方法科學(xué)化，解決問題人性化”的工作方法，建立了學(xué)生日常管理量化考核系統(tǒng)，逐步形成教育、管理、服務(wù)于一體的新機(jī)制。及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的問題，規(guī)范大學(xué)生思想和行為，保證學(xué)生工作隊伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不斷推進(jìn)學(xué)生工作上新臺階。同時，通過加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極開展演講、征文、社會調(diào)查、技能競賽等豐富多彩的課余活動，極大豐富了校園文化生活，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。“十二五”期間，我系連續(xù)三次榮獲“河套學(xué)院團(tuán)學(xué)工作先進(jìn)集體”稱號，三次榮獲“河套學(xué)院軍訓(xùn)工作先進(jìn)集體”稱號。
二、存在的問題
在取得長足進(jìn)步的同時，我系工作中還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在如下幾方面。
1. 專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化。開設(shè)的專業(yè)中，管理類專業(yè)居多，經(jīng)濟(jì)類只有金融一個專業(yè)。且管理類的專業(yè)都集中在工商管理學(xué)科門類內(nèi)，無邊緣、交叉學(xué)科專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩大學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展不夠。各專業(yè)辦學(xué)水平參差不齊，管理類中會計專業(yè)優(yōu)勢突出，其它優(yōu)勢專業(yè)數(shù)量不多，專業(yè)的品牌和特色培育打造工作有待加強(qiáng)。
本科經(jīng)管類專業(yè)布局還不能完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的要求。專業(yè)建設(shè)還不能較好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，專業(yè)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。本科專業(yè)只有財務(wù)管理一個，數(shù)量嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)不能滿足社會需要和學(xué)生的選擇意愿。
2．辦學(xué)特色不夠鮮明。 會計專業(yè)的優(yōu)勢和特色需要進(jìn)一步強(qiáng)化。現(xiàn)有的一些專業(yè)實力不強(qiáng)，缺乏競爭力.教學(xué)資源尚待進(jìn)一步整合，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要大力加強(qiáng)。
3.師資隊伍方面存在的主要問題：一是師資不足，師生比超高，導(dǎo)致教師忙于日常教學(xué)，投入到教研、科研和實踐鍛煉中的精力明顯不足。二是教師隊伍整體的實踐能力不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求；三是高層次、高水平學(xué)科領(lǐng)軍人物嚴(yán)重缺乏；四是學(xué)科建設(shè)的團(tuán)隊優(yōu)勢還未形成，大多數(shù)研究方向沒有梯隊，導(dǎo)致按學(xué)科方向的科研能力有限。無論是學(xué)科專業(yè)隊伍總量，還是學(xué)科專業(yè)隊伍結(jié)構(gòu)，或是學(xué)科專業(yè)隊伍研究能力和水平，都還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。
4.學(xué)科建設(shè)總體水平不高，學(xué)科優(yōu)勢尚不明顯。學(xué)科發(fā)展還處于起步階段。學(xué)科建設(shè)方面，缺乏特色鮮明，并在區(qū)內(nèi)有較大影響的研究方向。學(xué)科梯隊、學(xué)術(shù)骨干隊伍整體水平有明顯差距，科研項目層次低，國家級科研項目少。 教師做科研有明顯的評職稱效應(yīng)，致使科研水平只向評定職稱條件看齊，高水平的學(xué)術(shù)論文與科研成果不多，科研與學(xué)科建設(shè)未能很好地相結(jié)合。同時，教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議的機(jī)會比較少。科研意識不強(qiáng)，科研能力有待不斷提高。
三、“十三五”期間的辦學(xué)指導(dǎo)思想、基本原則
（一）指導(dǎo)思想
以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，按照國家、自治區(qū)教育中長期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃提出的戰(zhàn)略部署及要求，圍繞學(xué)校“地方性、教學(xué)型、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以專業(yè)建設(shè)為龍頭、以學(xué)科建設(shè)為支撐，以教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為最終目的。 按照“科學(xué)規(guī)劃、分步實施、重點(diǎn)突出、注重交叉”的原則，充分利用和發(fā)揮經(jīng)管類學(xué)科的交叉優(yōu)勢，特別是工商管理重點(diǎn)學(xué)科的帶動作用，以及我校多學(xué)科綜合資源。匯聚學(xué)科隊伍，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研合作平臺。把深化改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和技術(shù)手段，打造教學(xué)團(tuán)隊，培育創(chuàng)新團(tuán)隊作為建設(shè)工作的重點(diǎn)。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，適度擴(kuò)大規(guī)模，充分發(fā)揮優(yōu)勢，著力培育特色，不斷提高學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的整體水平，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用能力較強(qiáng)、具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的“應(yīng)用型、能力型、創(chuàng)新型、復(fù)合型”高層次應(yīng)用型管理人才。
（二）基本原則
1.堅持人才強(qiáng)系。把師資隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)支撐，大力建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新團(tuán)隊和德才兼?zhèn)涞墓芾韴F(tuán)隊，推動我系可持續(xù)發(fā)展。
2.堅持質(zhì)量強(qiáng)系。質(zhì)量作為強(qiáng)系建設(shè)之本，堅定不移地把強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為全部工作的主旋律，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為目標(biāo)和引領(lǐng)，帶動系內(nèi)各項工作的全面提升。
3.堅持科研強(qiáng)系。牢固樹立科研促教、科研強(qiáng)系的意識，進(jìn)一步加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)，強(qiáng)化各級各類科研項目的培育，加快促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，以高質(zhì)量的科研水平推動強(qiáng)系建設(shè)。
4.堅持特色強(qiáng)系。把凝煉辦學(xué)特色、打造我系品牌作為提高社會影響力的重要舉措，加強(qiáng)文化建設(shè)，強(qiáng)化特色和品牌意識，以特色和品牌提升影響力。
四、“十三五”期間的發(fā)展目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
緊緊圍繞“地方性、教學(xué)型、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，以管理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的專業(yè)建設(shè)為龍頭，不斷改造、調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)與管理兩大學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的新興專業(yè)與邊緣學(xué)科，形成以經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)，以管理學(xué)科為主體，經(jīng)濟(jì)學(xué)科、專業(yè)與管理學(xué)科、專業(yè)相互協(xié)調(diào)、融合、滲透，構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的學(xué)科與專業(yè)體系。不斷調(diào)整經(jīng)管類專、本科規(guī)模結(jié)構(gòu)，增設(shè)經(jīng)管類本科專業(yè)，擴(kuò)大經(jīng)管類本科招生規(guī)模。全面實現(xiàn)轉(zhuǎn)型提升，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平。實現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模適度發(fā)展，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，保障體系更加完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會服務(wù)功能不斷增強(qiáng)。努力把我系建設(shè)成為和諧系部、創(chuàng)新系部、實力系部，成為地方經(jīng)濟(jì)與管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，成為探索解決地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展問題的研究基地。
（二）具體目標(biāo)任務(wù)
“十三五”期間的具體目標(biāo)任務(wù)可概括為“1358”，即“一個體系，三項改革，五大建設(shè)，八項任務(wù)”。
一個體系：構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的、與地方經(jīng)濟(jì)互動、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的經(jīng)管類應(yīng)用型本科教育學(xué)科專業(yè)體系。
三項改革：經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、經(jīng)管類應(yīng)用型教學(xué)體系構(gòu)建與改革，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的課堂教學(xué)及教學(xué)技術(shù)及方法手段改革。
五大建設(shè)：教師隊伍與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、移動互聯(lián)網(wǎng)時代在線課程及課程資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)、實驗室及實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)術(shù)梯隊與科研平臺建設(shè)。
八項任務(wù)：認(rèn)真做好迎接本科合格評估的各項工作；建設(shè)一批特點(diǎn)明顯、質(zhì)量優(yōu)良的精品在線課程；建設(shè)1個區(qū)級本科教學(xué)團(tuán)隊、2個校級本科教學(xué)團(tuán)隊；培養(yǎng)在區(qū)內(nèi)校內(nèi)有一定知名度的自治區(qū)級教學(xué)名師2名、校級教學(xué)名師3名、系級教學(xué)名師5名；專業(yè)帶頭人3-5；自治區(qū)級教壇新秀1-2名、校級教壇新秀2-3名、系級教壇新秀4-5名。培養(yǎng)和引進(jìn)3-5名在區(qū)內(nèi)有一定知名度、在校內(nèi)有一定影響力的學(xué)科帶頭人和一批教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深教學(xué)的中青年學(xué)術(shù)骨干；培育建設(shè)2-3個研究方向明確的經(jīng)管類科研服務(wù)團(tuán)隊和研究平臺；申報建設(shè)1個自治區(qū)哲學(xué)與社會科學(xué)研究基地；力爭建設(shè)1-2個學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺。
五、保障措施
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)
嚴(yán)格按照黨中央、自治區(qū)及學(xué)院黨委關(guān)于從嚴(yán)治黨的要求，全面加強(qiáng)我系黨的建設(shè)。以學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系和習(xí)總書記系列重要講話精神、學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)為主線，不斷加強(qiáng)思想教育，堅定理想信念。努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨總支。落實“兩個責(zé)任”、“一崗雙責(zé)”和“三重一大”制度，全面推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。繼續(xù)做好分黨校的各項工作，把師生群眾中特別優(yōu)秀的分子盡可能地吸收到黨員隊伍中來，力爭將經(jīng)濟(jì)管理系黨總支再次打造為“自治區(qū)級優(yōu)秀基層黨組織”。
一要始終堅持“黨管干部”原則與民主集中制原則，嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，大力加強(qiáng)組織建設(shè)和干部隊伍建設(shè)。
二要深入貫徹落實中央八項規(guī)定和自治區(qū)28項等各項規(guī)定，持續(xù)開展糾正“四風(fēng)”活動、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不斷鞏固群眾路線教育實踐活動、三嚴(yán)三實和兩學(xué)一做教育活動成果。
三要不斷加強(qiáng)對教師支部與學(xué)生支部的工作指導(dǎo)與民主監(jiān)督力度，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用及黨員干部的先鋒模范作用。
（二）加強(qiáng)對學(xué)科與專業(yè)建設(shè)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理
學(xué)科與專業(yè)建設(shè)是在學(xué)校總體辦學(xué)指導(dǎo)思想和規(guī)劃引領(lǐng)下實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的一項整體性、綜合性工程，涉及教學(xué)改革與建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)管理等方方面面，必須加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)。成立以系主任為組長，以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、教務(wù)科、科研科和規(guī)劃科科長，以及教研室主任為成員的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織對專業(yè)相關(guān)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)崗位背景進(jìn)行廣泛深入、有針對性的調(diào)查研究，對人才需求預(yù)測和辦學(xué)可行性進(jìn)行充分論證，減少盲目性，嚴(yán)格專業(yè)設(shè)置論證程序，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和適應(yīng)性。在此基礎(chǔ)之上，組織制定經(jīng)管系學(xué)科與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃以及與之配套的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、實驗室建設(shè)規(guī)劃等。監(jiān)控和保障學(xué)科與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的有效實施。同時，充分發(fā)揮各學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的作用，分解制定不同學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃、不同專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃以及不同學(xué)科、專業(yè)的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃、實驗室實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃等。建立目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化學(xué)科與專業(yè)建設(shè)管理，分解任務(wù)、層層落實，以保障實現(xiàn)我系學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的總體既定目標(biāo)。
（三）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，切實提高師資隊伍的整體水平
“十三五”期間，我系要努力形成一批由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，教授、副教授、講師、助教以及教輔人員組成的師資梯隊，形成可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)管類教學(xué)團(tuán)隊，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。具體措施如下：
一是加強(qiáng)師德建設(shè)。始終把加強(qiáng)教師思想和職業(yè)道德建設(shè)作為發(fā)展的根本來抓，采取多種形式、手段，大力開展師德師風(fēng)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。重點(diǎn)加強(qiáng)獻(xiàn)身育人、奉獻(xiàn)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦，提升能力、知行統(tǒng)一，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新建設(shè)，并構(gòu)建經(jīng)管系教師和諧進(jìn)取、求實奉獻(xiàn)的職業(yè)道德文化，營造積極向上的良好的工作氛圍。
二是加強(qiáng)師資力量與教學(xué)能力建設(shè)。從學(xué)科專業(yè)建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整需要出發(fā)，實行“外引內(nèi)培”雙結(jié)合方針，以“內(nèi)培”為主，不斷推進(jìn)師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的提升和優(yōu)化。在現(xiàn)有師資隊伍的基礎(chǔ)上，通過引進(jìn)和培養(yǎng)，增加2-3名具有博士學(xué)歷的教師（特別是管理學(xué)博士）和8-10名具有碩士學(xué)歷教師。教學(xué)能力要在勝任應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求具備在校內(nèi)外能夠開設(shè)較高水平的學(xué)術(shù)講座能力和企業(yè)實務(wù)培訓(xùn)服務(wù)。
三是加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)。通過增大聘請行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師的比例，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，通過選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職實踐等多種方式，提高專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力，提升教師“雙師”素質(zhì)。開展與兄弟高校、科研院所、企業(yè)間的教學(xué)合作，聘請區(qū)內(nèi)外高水平專家教授到學(xué)校兼職授課。
四是打造教學(xué)團(tuán)隊和加強(qiáng)中青年教學(xué)骨干的培養(yǎng)。按照教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃，不斷加強(qiáng)各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和各課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。以國家級、自治區(qū)級、校級教學(xué)名師、教壇新秀培養(yǎng)評選為示范和導(dǎo)向，并啟動系級教學(xué)名師、教壇新秀、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與評選。開展教學(xué)名師、教壇新秀、中青年教師課堂教學(xué)能手、課堂教學(xué)優(yōu)秀獎等的評選，樹立一批具有示范及帶頭作用的教學(xué)名師、教壇新秀和中青年骨干教師。
五是進(jìn)一步落實和完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨干、學(xué)術(shù)骨干制度，力求將每個專職教師都定位到1-2個教學(xué)和科研團(tuán)隊中，各取所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)和造就一批有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣的學(xué)科專業(yè)帶頭人和教學(xué)與學(xué)術(shù)骨干，以形成知識結(jié)構(gòu)合理、梯隊明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍為目標(biāo)。
（四）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培育特色，加快專業(yè)建設(shè)
一是專業(yè)建設(shè)遵照“穩(wěn)定規(guī)模、適度發(fā)展、注重內(nèi)涵，狠抓質(zhì)量、突出優(yōu)勢、培育特色”的發(fā)展思路。不斷改造、調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)與管理兩大學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的新興專業(yè)與邊緣學(xué)科，形成以經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)，以管理學(xué)科為主體，經(jīng)濟(jì)學(xué)科與專業(yè)與管理學(xué)科與專業(yè)相互協(xié)調(diào)、融合、滲透，注重服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的學(xué)科與專業(yè)體系。
二是未來5年，我系專業(yè)建設(shè)的重心是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培育特色專業(yè)。在工商管理學(xué)科已建設(shè)成為學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)會計、財務(wù)管理、審計學(xué)重點(diǎn)優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，將本科財務(wù)管理、審計學(xué)專業(yè)和專科金融保險專業(yè)建設(shè)為校級品牌專業(yè)。將本科財務(wù)管理、審計專業(yè)建設(shè)成為優(yōu)勢明顯和競爭力強(qiáng)的，社會效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著的專業(yè)。
三是調(diào)整經(jīng)管類專、本科規(guī)模結(jié)構(gòu)。不斷增設(shè)經(jīng)管類本科專業(yè)，擴(kuò)大經(jīng)管類本科招生規(guī)模。按照社會發(fā)展需要和學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)校和本系自身資源，在辦好現(xiàn)有三個本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，再申報增設(shè)2-3個本科專業(yè)，不斷擴(kuò)大本科規(guī)模。同時，根據(jù)社會需求和近幾年的招生情況，進(jìn)行專科專業(yè)的內(nèi)部調(diào)整。新增開設(shè)2-3個專科專業(yè)，停招淘汰部分招生情況不好的專科專業(yè)。
四是發(fā)揮會計學(xué)科專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，全力培育和凝練會計學(xué)科專業(yè)特色。同時，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的交叉優(yōu)勢和我校學(xué)科門類多、綜合性強(qiáng)的資源優(yōu)勢，發(fā)揮工商管理重點(diǎn)學(xué)科的帶動作用，積極申辦開設(shè)交叉學(xué)科專業(yè)和輔修專業(yè)，探索主修、輔修雙專業(yè)應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。形成數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、交叉滲透的經(jīng)管類專業(yè)體系。
（五）以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，大力推進(jìn)教學(xué)改革
一是探索研究和合理構(gòu)建，并積極推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)體系改革。依據(jù)我校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以服務(wù)地方，創(chuàng)新發(fā)展為動力，以校企合作，協(xié)同育人為途徑，將理論教學(xué)、實踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合互聯(lián)動，理論教學(xué)平臺、實踐教學(xué)平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三大平臺融通共建，四種能力（認(rèn)知能力、業(yè)務(wù)能力、持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力）著力培養(yǎng)的經(jīng)管類本科“三平臺四能力”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。對經(jīng)管類本科應(yīng)用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)； 實踐教學(xué)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核評價等一系列問題進(jìn)行構(gòu)建和改革。努力構(gòu)建三大平臺融通共建，四種能力循序培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并按此培養(yǎng)模式積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)等各項工作。
二是按照“三平臺四能力”的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。采取“三段式”的方法完成人才培養(yǎng)方案的修訂與制訂工作。第一，由我系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會根據(jù)人才需求進(jìn)行方案論證，第二：邀請合作辦學(xué)企業(yè)進(jìn)行課程體系設(shè)置及人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)的研討，第三：與區(qū)內(nèi)外院校就人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)需求方面進(jìn)行交流汲取經(jīng)驗，不斷優(yōu)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。
三是優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)體系和質(zhì)量保障體系。課程體系設(shè)置，要打破原有的按學(xué)科體系設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的框架，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的要求，著眼學(xué)生能力培養(yǎng)，以模塊化教學(xué)內(nèi)容為核心，重新組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體構(gòu)建課程體系，有針對性地將一個專業(yè)內(nèi)單一的教學(xué)活動組合成不同的模塊，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、授課時數(shù)、授課形式及自學(xué)方式和時間，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，提高教學(xué)效率，使教學(xué)更具有針對性，同時積極推進(jìn)學(xué)分制改革，以適應(yīng)模塊化教學(xué)要求，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)管理組織形式、教學(xué)質(zhì)量的考核體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。
四是強(qiáng)化實踐教學(xué),優(yōu)化實踐教學(xué)體系,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。更新實踐教學(xué)理念，加強(qiáng)經(jīng)管類應(yīng)用型實踐教學(xué)體系、實訓(xùn)課程體系的設(shè)計構(gòu)建和研究,不斷加強(qiáng)實踐課程和實訓(xùn)項目的開發(fā)設(shè)計,不斷改革實訓(xùn)方法和手段。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，進(jìn)一步探索和完善單項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合，仿真模擬與全真實訓(xùn)相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。引進(jìn)相關(guān)企業(yè)，通過校企合作，大力開展校內(nèi)全真職業(yè)技能訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力。進(jìn)一步強(qiáng)化實驗教師隊伍的建設(shè)，配備更多的有一定實踐能力的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)實訓(xùn)課程、實訓(xùn)項目的設(shè)計開發(fā)和實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)組織。加強(qiáng)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè).在開發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)實訓(xùn)項目，加強(qiáng)本科專業(yè)實驗室建設(shè)的同時，開發(fā)設(shè)計跨專業(yè)實訓(xùn)項目，并充分利用跨專業(yè)實訓(xùn)平臺，舉辦各種綜合性應(yīng)用型專業(yè)競賽。著力構(gòu)建設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，高度重視并積極策劃構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
五是加強(qiáng)課程建設(shè)，建設(shè)一批特點(diǎn)明顯、質(zhì)量優(yōu)良的精品在線課程。認(rèn)真做好經(jīng)管系課程建設(shè)總體規(guī)劃和各門課程改革建設(shè)方案，實行課程建設(shè)驗收評審考核制度。實行課程負(fù)責(zé)人責(zé)任制，組建各門主干專業(yè)課程建設(shè)組，選派嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，并有豐富教學(xué)經(jīng)驗和課程建設(shè)能力的教師承擔(dān)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人。聘請校內(nèi)外技術(shù)專家，承擔(dān)在線課程技術(shù)指導(dǎo)、處理和幫助。采取切實有效措施，安排更多經(jīng)費(fèi)，扎實推進(jìn)課程資源庫和在線課程、翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)建設(shè)。下大力氣進(jìn)一步整合優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)優(yōu)化實訓(xùn)課程及實訓(xùn)項目，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和平臺，設(shè)計開發(fā)雙創(chuàng)課程及項目。
六是在教學(xué)方法改革方面，要根據(jù)學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力。要摒棄教師“一言堂”的局面，實行課堂“雙向互動”, 提高課堂活躍氣氛。在教學(xué)中注重方法的靈活性, 形式的多樣性,要將“案例教學(xué)”、“問題教學(xué)”、“啟發(fā)式”、“討論式”、“研究式”、“任務(wù)驅(qū)動式”等多種方法融于整個教學(xué)過程中, 將理論教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和實驗教學(xué)有機(jī)結(jié)合, 使教學(xué)內(nèi)容豐富而不單調(diào), 教學(xué)過程生動而不枯燥, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在考核方面，改革考試制度。
七是在教材建設(shè)方面，組織編寫并出版一批能反映我系教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、符合我系各專業(yè)教學(xué)實際、具有鮮明特色的校本精品教材。
（六）認(rèn)真做好迎接新建本科院校合格評估的各項工作
評估是一項硬任務(wù)。“十三五”期間，我校將接受新建本科院校的合格評估。合格評估實質(zhì)是對高校整體辦學(xué)能力、辦學(xué)水平和社會影響的認(rèn)證。我校雖然在2012年升為本科院校，取得了辦本科教育的資格，但辦學(xué)能力和教育質(zhì)量還沒有得到社會的認(rèn)可，只有教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)能力通過了合格認(rèn)證，才能成為一所真正意義上的本科院校。所以，合格評估對學(xué)校的發(fā)展有著特別重要的意義。我們要及早規(guī)劃安排部署此項工作，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新的本科合格評估要求和指標(biāo)體系的精神實質(zhì)。正確理解掌握新的評估指標(biāo)的“辦學(xué)定位與目標(biāo)、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量保證”六個大項 ，24個指標(biāo)和具體的觀察點(diǎn)的內(nèi)涵。按照評估要求認(rèn)真做好各項常規(guī)教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作的規(guī)范管理，高度重視人才培養(yǎng)各個過程的基礎(chǔ)的原始資料的整理歸檔保存，扎實認(rèn)真地做好師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障。以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，積極推進(jìn)教學(xué)改革。探索研究和合理構(gòu)建，并大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)體系改革。不斷培育凝練和總結(jié)教育教學(xué)的亮點(diǎn)和特色。為迎接合格評估真抓實干，做好各項準(zhǔn)備工作。
（七）加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)，提升服務(wù)社會能力。
一是培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物，加快學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)。培養(yǎng)和引進(jìn)3-5名在區(qū)內(nèi)有一定知名度、在校內(nèi)有一定影響力的學(xué)科帶頭人和一批中青年學(xué)術(shù)骨干，不斷加強(qiáng)學(xué)科隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、具有創(chuàng)新精神的高水平學(xué)科隊伍和創(chuàng)新團(tuán)隊，培養(yǎng)、匯聚一批高水平的學(xué)科帶頭人和具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干。
二是搭建科研平臺。在縣域經(jīng)濟(jì)研究中心的基礎(chǔ)上，根據(jù)科研和服務(wù)的實際需要，緊密結(jié)合地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培育建設(shè)2-3個研究方向明確的經(jīng)管類科研與服務(wù)團(tuán)隊和相應(yīng)的研究平臺。積極準(zhǔn)備申報并認(rèn)真開展哲學(xué)與社會科學(xué)研究基地建設(shè)工作。圍繞社會需要和社會服務(wù)對于各個相近和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的教師進(jìn)行隊伍整合、資源整合，努力打造個體研究能力突出、綜合研究能力配套、整體攻關(guān)能力較強(qiáng)的研究團(tuán)隊。
三是實施團(tuán)隊項目負(fù)責(zé)制并通過團(tuán)隊項目進(jìn)行科研支持、管理、評價與激勵，構(gòu)建團(tuán)結(jié)互助、相互取長補(bǔ)短的氛圍，形成團(tuán)隊科研、組團(tuán)開展社會服務(wù)項目的合作機(jī)制。不斷提高科研項目的立項級別和科研成果層次。
四是發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的交叉優(yōu)勢，積極與其他部系開展學(xué)科交叉項目研究；組織教師積極申報國家、省部級、市級和校級科研課題，承擔(dān)學(xué)校科研攻關(guān)項目，廣泛開展學(xué)術(shù)交流。
五是增強(qiáng)教研科研和科技創(chuàng)新能力。建立健全教研科研工作體系，繼續(xù)加大教研科研經(jīng)費(fèi)投入，完善教研科研激勵機(jī)制，逐步將教研科研工作納入目標(biāo)管理體系和個人考核體系，提高教師教研科研的主動性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)教研科研隊伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)一批教研科研骨干力量和帶頭人，提升團(tuán)隊整體科研素質(zhì)和能力。形成一批具有系部特色、能促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理論研究成果。圍繞地方產(chǎn)業(yè)特色和需求，建立和完善教研科研合作機(jī)制，鼓勵師生參與企業(yè)的科技創(chuàng)新活動。
（八）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作
一是繼續(xù)堅持校企合作育人、合作培養(yǎng)、合作發(fā)展的辦學(xué)道路，進(jìn)一步強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研、用”結(jié)合。繼續(xù)堅持與企業(yè)互動共贏，與企業(yè)共同建設(shè)，將實習(xí)單位與學(xué)校的合作提升到更高的層次，在人力資源支撐、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合等方面進(jìn)行合作，并具體落實到人才培養(yǎng)方案的制定、教師的實踐、學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）等多個環(huán)節(jié)。
二是多措并舉地搭建學(xué)生實習(xí)就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，并統(tǒng)籌畢業(yè)生就業(yè)工作和產(chǎn)學(xué)研合作的需要，在穩(wěn)定現(xiàn)有實習(xí)基地的基礎(chǔ)上， 力爭在“十三五”末，在原有的基礎(chǔ)上再建成穩(wěn)定的經(jīng)管類校外實習(xí)實訓(xùn)基地10個，建成自治區(qū)級實習(xí)實訓(xùn)示范基地1-2個 。對于現(xiàn)有的實習(xí)基地，要在教師實踐鍛煉、課程教學(xué)實踐、畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作對接上加強(qiáng)建設(shè)。同時，要進(jìn)一步發(fā)揮從企業(yè)外聘的兼職教師的作用，通過走出去、請進(jìn)來等多種方式，提升外聘教師對于系部辦學(xué)的貢獻(xiàn)。
三是進(jìn)一步把畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)擺在特別重要的位置，繼續(xù)落實“一把手”工程，完善主任、書記“雙組長”責(zé)任制， 不斷拓寬學(xué)生實習(xí)就業(yè)渠道，有效提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率。充分調(diào)動全系各方面的積極因素，以齊抓共管的態(tài)勢做實、做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。努力保持畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)90%以上。
四要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大力開展雙創(chuàng)教育教學(xué)活動，力爭建成1-2個學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺。積極組織和輔導(dǎo)學(xué)生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，開展雙創(chuàng)活動，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（九）進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生管理工作
著力打造和培養(yǎng)一批勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)團(tuán)學(xué)管理隊伍，做到“起點(diǎn)高、抓得牢，重落實、有成效”。充分發(fā)揮學(xué)生自治組織與學(xué)生社團(tuán)的固有作用，不斷提高學(xué)生“三自一主”能力。全面構(gòu)建“揚(yáng)正氣、樹新風(fēng)、嚴(yán)紀(jì)律、抓內(nèi)涵、促發(fā)展，提升辦學(xué)水平”的嶄新工作格局。
一是始終以團(tuán)學(xué)工作隊伍建設(shè)為抓手，以校園文化建設(shè)為載體，以學(xué)生思想教育管理為主線，以團(tuán)學(xué)工作制度創(chuàng)新為突破，以提升學(xué)生的社會實踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為亮點(diǎn)，以資助管理、心理教育及安全穩(wěn)定工作為保障。
二是深挖“三自一主”團(tuán)學(xué)管理工作內(nèi)涵，高度重視學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)，大膽依靠學(xué)生干部執(zhí)行課堂考勤、晚自習(xí)檢查、校園安全巡查及學(xué)習(xí)“傳、幫、帶”等制度。
三是從團(tuán)學(xué)、教學(xué)相長共進(jìn)的角度，實施并創(chuàng)新教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)管理一體化工作機(jī)制，持續(xù)開展班風(fēng)學(xué)風(fēng)、誠信教育與誠信考場等教育實踐活動。
四是切實加大對團(tuán)學(xué)干部與輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核力度。由系領(lǐng)導(dǎo)班子成員主動帶頭，引導(dǎo)和要求全體團(tuán)學(xué)干部與輔導(dǎo)員隊伍“沉下心來、俯下身去”，經(jīng)常深入到教室、宿舍與學(xué)生們的心靈中開展調(diào)查研究，及時了解他們的思想動態(tài)與合理需求，盡可能地幫其調(diào)解矛盾糾紛并解決實際困難，做好學(xué)生們的知心朋友與人生導(dǎo)師。
（十）提升文化軟實力，建設(shè)和諧平安校園
嚴(yán)格遵循學(xué)院“十三五”整體規(guī)劃的要求，深入貫徹十八大和十八屆三中全會的精神，努力踐行社會主義核心價值觀，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為己任，以構(gòu)建優(yōu)良的系風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)等為抓手，以豐富多彩的校園文體活動、社團(tuán)活動與大學(xué)生社會實踐活動為載體，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚(yáng)時代主旋律。同時，立足于師生學(xué)習(xí)、生活與工作實際，開展有特色、有新意、有品味的校園文化活動，以精彩的活動吸引人，以高尚的文化塑造人，以積極的正能量感染人。
繼續(xù)堅持和強(qiáng)化“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)”的安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在本系內(nèi)層層簽訂“一崗雙責(zé)安全維穩(wěn)”責(zé)任書，做到安全工作層層有人抓，處處有人管，為校園安全穩(wěn)定工作提供堅強(qiáng)的保障 。
河套學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系
2016.12.8
