組織管理

領導體制

1．學校黨委直接領導，協調校行政負責實施，分管校領導具體負責，成立相應的校、院（系）工作領導機構。

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學校黨委行政領導

工作機制

2．校黨委會或校長辦公會每學期至少召開一次會議，聽取工作匯報，研究部署工作任務，解決存在的問題。

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學校黨委行政領導

3．把大學生心理健康教育納入學校人才培養體系，落實到教學、日常教育、咨詢服務、危機干預活動等各環節之中。每年進行一次專項檢查。

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教務處、學工處

4．學校學生工作、宣傳、教務、科研、人事、財務、研究生院（處）、后勤、校醫院等黨政部門和單位各負其責、互相配合，落實心理健康教育的教學、教育活動、專兼職人員培訓、科研立項、經費保障等各方面政策和措施。

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各相關部門

5．有健全的校、院（系）、學生班級和宿舍四級心理健康教育工作網絡，相關部門、各學院有明確的職責分工和協調機制。將心理健康教育納入學校思想政治教育工作體系；院（系）有專人負責落實心理健康教育工作；組織學生班委會、黨團支部等學生組織積極協助輔導員、班主任和研究生導師開展心理健康教育工作。

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學工處、各院（系）

制度運行

6．圍繞心理健康教育和咨詢機構的規范管理、心理危機預防與干預、心理咨詢工作流程、心理健康教育課程教學、心理健康教育從業者職業道德規范等內容，建立健全各項規章制度。

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學工處

7．結合學校實際，制訂大學生心理健康教育工作的意見或實施辦法。建立健全考核、獎懲機制，年初有工作計劃，年終有工作總結。

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學校領導小組、學工處

機構建設

8．獨立設置直屬學生工作部（處）的大學生心理健康教育和咨詢機構，負責全校本、專科學生和研究生的心理健康教育和咨詢工作，承擔學生心理健康教學任務，統一管理心理健康教育專兼職教師。

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學校黨委行政領導

9．學生工作部（處）副部（處）長兼任機構負責人，專門具體負責全校的心理健康教育工作。

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隊伍建設

基本素質

10．從事心理健康教育的教師應具有高度的責任感、敏銳的觀察力和領悟力，富有親和力和愛心；具有良好的思想品德、職業道德和敬業精神。

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人事處、學工處

教師選配

11．形成一支以專職教師為骨干，專兼結合、相對穩定的大學生心理健康教育工作隊伍。學生規模在1萬人以下的學校，應配備2名以上（含2名）專職教師，1—2萬人的學校，應配備3名以上專職教師，2萬人以上的學校，應配備4名以上專職教師。同時可根據學校的實際情況配備經過上崗培訓的兼職教師。

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人事處、學工處

12．從事心理健康教育的教師，特別是直接從事心理咨詢服務的教師，應具有從事大學生心理健康教育的相關學歷和專業資質。新任專職教師應具有心理學碩士及以上學位。

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職務評聘

13．專職教師的專業技術職務評聘納入大學生思想政治教育教師隊伍序列，設有教育學、心理學、醫學等教學研究機構的學校，也可納入相應專業序列。

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人事處

工作量計算

14．專兼職教師開展心理輔導和咨詢活動，計算相應工作量，并發放相應的酬金。

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學工處

培養培訓

15．師資培訓工作納入年度工作計劃和年度經費預算。

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人事處

16．保證專職教師每年接受不低于40學時的專業培訓，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業學術團體召開的學術會議。

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人事處、學工處

17．適時安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業督導。

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學工處

18．學?？蒲胁块T要劃撥一定數量的經費，通過課題立項，資助心理健康教育教師結合實際工作開展科學研究。

B

科技處

19、將心理健康教育內容納入學校新進教師崗前培訓課程體系。每年至少為輔導員、班主任、研究生導師、學生宿舍管理員等組織一次心理健康教育專題培訓。

B

人事處、學工處

教學管理

課程開設

20．充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道作用，將大學生心理健康教育課納入學校的人才培養方案，作為必修課或限選課列入教學計劃，課程學分應達到2學分。

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教務處

21．積極創造條件，根據心理健康教育的需要建立或完善相應的課程體系。

B

學工處

教學要求

22．使用全區統編的本科和高職高專教材。要充分考慮學生的心理發展規律和特點，科學規范大學生心理健康教育課程的教學內容，

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教務處、學工處

23．制定符合學生實際的教學大綱或教學基本要求。教學大綱、教學日歷、教案等教學文件與教學檔案齊全。

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學工處

教學方法

24．不斷改進教育教學方法，優化教學手段。通過案例教學、體驗活動、行為訓練等多種形式提高課堂教學效果，通過教學研究和改革不斷提升教學質量。

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教務處、學工處

教育活動體系

內容形式

25．面向全體學生開展心理健康教育活動，不斷創新心理健康教育活動形式，拓展心理健康教育途徑，積極營造良好的心理健康教育氛圍。心理健康教育形式多樣，內容豐富。

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學工處

載體平臺

26．通過廣播、電視、?？榷喾N媒介，積極開展心理健康教育宣傳活動，重視心理健康教育網絡平臺建設，開辦專題網站（網頁），充分開發利用網上教育資源。

B

宣傳部、學工處

27．學生班級心理委員、學生心理社團作用發揮良好，組織開展心理健康教育活動，普及心理健康知識，進行朋輩輔導，充分調動學生自我認識、自我教育、自我成長的積極性、主動性。

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學工處

服務保障

保證場地時間

28．根據學生規模，設立心理咨詢室，有條件的高校可在院（系）及學生宿舍設立心理健康教育輔導室。心理咨詢室開放的時間應能滿足學生的咨詢需求。

B

學工處、各學院

規范咨詢服務

29．建立健全心理咨詢的值班、預約、重點反饋等制度。加強心理咨詢個案記錄與檔案管理工作，堅持保密原則，按規定嚴格管理心理咨詢記錄和有關檔案材料。

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學工處

30．定期開展心理咨詢個案的研討與督導活動，不斷提高心理咨詢的專業水平。

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31．通過多種途徑開展心理咨詢服務。經常開展團體輔導活動，針對不同學生群體的需求，研究制訂相應的團體輔導計劃和實施方案，努力幫助學生解決心理問題，促進健康發展。創造條件，開展網上咨詢預約和網絡咨詢服務。

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危機干預

32．堅持預防為主的原則，重視心理健康知識的普及宣傳工作，心理健康教育工作網絡的作用發揮充分。通過新生心理健康狀況普查、心理危機定期排查等途徑和方式，及時發現學生中存在的心理危機情況。重點關注有較嚴重心理障礙的學生，并根據心理狀況及時加以疏導和干預。注意對患精神疾病學生康復及康復后的關注跟蹤。

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學工處、各學院

33．有完善的心理危機干預工作預案，工作流程及相關部門的職責明確。在院（系）、學校心理健康教育和咨詢機構、校醫院、精神疾病醫療機構等部門之間有科學有效的心理危機轉介機制。

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34．按照有關規定做好心理危機事件善后工作，重視對危機事件當事人及其相關人員提供支持性心理輔導，最大程度地減少危機事件的負面影響。

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條件保障

專項經費

35．保證心理健康教育工作經費的投入，納入學校預算，確保大學生心理健康教育的日常工作需要。按照在校學生總數每生每年不低于10元的標準劃撥專項經費，并隨著學校經費的增長逐年有所增加。

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計財處

專用場地

36．加強心理健康教育和咨詢場地建設。場地的建設應符合心理健康教育工作的特點和要求，能夠滿足學生接受教育和咨詢的需求。場地一般應包括預約等候室、個體咨詢室、團體輔導室、心理測評室等，總的使用面積不低于200平米。

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國資處

資料設備

37．為心理健康教育和機構配備必要的辦公設備、常用心理測量工具、統計分析軟件等，配備能夠滿足需要的心理期刊、聲像資料、心理健康類書籍等圖書資料。

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國資處、學工處